A educação é refém da descontinuidade

centrais. Essa descontinuidade, somada às lacunas históricas, resulta em um sistema educacional que parece nunca estar pronto. Alunos da escola rural Inocêncio Garcês Machado, em Buritis (MA). - Avener Prado - 12.ago.25/Folhapress A interrupção ou desidratação das ações de educação básica ocorre com força na esfera federal, cuja obrigação é tocar iniciativas

Lula anuncia investimentos em educação para comunidades tradicionais

que permitia que uma pessoa pobre possa estudar nesse país, que uma quilombola possa ser doutora, possa fazer mestrado, possa fazer pós-graduação e possa ser o que quiser", afirmou. Um dos destaques apresentados hoje é o investimento de R$ 1,17 bilhão na construção de 249 escolas voltadas a comunidades indígenas e quilombolas, no âmbito do Novo Programa de Aceleração

Como recuperar a criatividade nas escolas do Brasil

Leitor, me ajude a ser criativa? Quero que você preste atenção. Em termos de criatividade, o Brasil não está muito bem. Sim, temos uma cultura riquíssima, empreendedores inventivos, traquejo para driblar adversidades. Mas a avaliação mais importante de educação, o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), testou a criatividade em escolas

Por que o RS teve a maior queda na alfabetização no Brasil e o que está sendo feito para reverter o quadro

. Gladis acrescenta que a escola também utiliza o livro do programa Alfabetiza Tchê , com brincadeiras lúdicas para ajudar a fixar os conhecimentos. Ela destaca a parceria com os pais como um diferencial para alcançar bons resultados. Localizada no Morro da Polícia, no bairro Glória, em Porto Alegre, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Espírito Santo

Afronta no ensino infantil

A decisão do Ministério da Educação (MEC), sob o pretexto de dificuldades orçamentárias, de não encomendar livros de História, Geografia, Ciências e Artes pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) para o ensino fundamental em escolas públicas é uma afronta ao País. Apenas livros de Português e de Matemática estão garantidos no PNLD

Gestão Nunes diz que vai produzir e distribuir livros pedagógicos devido a atrasos do MEC

, ficando de lado as de história, geografia, ciências e artes. Ensino médio, EJA (Educação de Jovens e Adultos) e programas literários também são atingidos. Esse material é distribuído para as escolas por meio do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático). A compra é responsabilidade do FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação) —órgão ligado ao MEC. 1 6

Para especialista, PPPs podem reduzir déficit na educação

(OCDE) é de US$ 11.560, segundo relatório recente da organização. "Mais do que modernizar escolas, a adesão das PPPs e de um Estado definitivamente participativo têm o potencial de garantir que crianças e jovens das regiões mais vulneráveis do país possam estudar em condições dignas e com oportunidades reais de aprendizagem. Há caminhos e bons exemplos

Mais da metade das cidades mineiras não prioriza crianças carentes na fila por creche

municipais, incluindo repasse de recursos". A pasta citou, como exemplo, dois programas destinados a auxiliar os municípios. O primeiro é o Programa de Fortalecimento das Escolas Municipais, que, segundo o governo estadual, "auxilia as cidades a melhorarem a infraestrutura das unidades de ensino dos municípios". Outra ação é o Mãos Dadas, que destinou R$ 1,2 bilhão

Por que o futuro da educação passa pela inteligência emocional?

A implementação de programas estruturados de educação socioemocional tem se mostrado também uma estratégia pedagógica e de gestão escolar. Além de melhorar o clima institucional, essas práticas fortalecem o vínculo entre escola e família, favorecem a fidelização de alunos e contribuem para uma reputação mais sólida no mercado educacional. Preparar para o Enem

Hora de reavaliar a avaliação escolar

Orlando Lustosa, líder de tecnologia educacional na Organização Educacional Farias Brito. Qualquer que seja o caminho ou o âmbito — a avaliação censitária em um país de dimensões continentais como base para a construção de boas políticas públicas ou a avaliação cotidiana em contextos específicos —, as escolas brasileiras precisam repensar as formas

As principais características de uma boa formação continuada

é uma característica presente em iniciativas bem-sucedidas. Embora não haja uma compreensão única, a coerência implica que os programas de formação continuada considerem e estejam alinhados com: políticas educacionais (formação inicial, currículo, avaliações, livro didático), o contexto e prioridades da escola, os conhecimentos e necessidades dos docentes, achados de pesquisas

CNU dos Professores: inscrições começam nesta segunda-feira

, o Ministério da Educação tem olhado para diversas políticas: para alfabetização; para a Escola das Adolescências, nos anos finais [da educação básica]; escolas em tempo integral; para o ensino médio, com Pé-de-Meia. A gente consegue ver que este é um governo que tem mostrado que a educação é uma prioridade e que tem investido nesses programas. Ainda que não

A quem serve uma educação que não considera o digital?

Inovações em Educação por Angelo Costa dos Santos 10 de julho de 2025 Sancionada em janeiro deste ano, a lei 15.110/2025 impõe limitações ao uso de dispositivos eletrônicos portáteis, como celulares, em escolas públicas e privadas de educação básica, abrangendo períodos de aula, recreio e intervalo. ⬇️ Baixe o e-book: "Guia rápido de IA para a sua aula

Apenas 15% das escolas públicas brasileiras têm psicólogos

Apesar da saúde mental dos estudantes ter se consolidado como um grande tema no ambiente educacional, apenas 15,7% das escolas públicas brasileiras possuem psicólogos . O dado é do Censo da Educação, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Eles mostram que ainda há um grande caminho

A plataformização do ensino público paulista é um desastre

para os exames e, claro, burlar os processos amostrais das avaliações. Esta última estratégia, diga-se de passagem, é um processo quase artesanal que envolve transferências de classes inteiras entre escolas, redução forçada na distorção idade-série, multiplicação de "laudos" e cambalachos do mesmo jaez. O caminho de Feder para o aumento dos rankings em São Paulo envolve

Enem abre porta, mas a chave está na equidade

da Educação, dos 4,3 milhões de estudantes que concluíram o 3º ano do Ensino Médio na rede pública, apenas 1,18 milhão de alunos da rede pública participaram do exame, ou seja, 58% dos potenciais concluintes. Diante disso, o governo federal reformulou o programa Pé-de-Meia em 2024, oferecendo uma bonificação de R$ 200 para os estudantes que comparecessem aos dois

Escola faz a diferença na conquista de vaga em universidades nacionais ou internacionais

do caminho escolhido. PUBLICIDADE Dessa forma, a estrutura da escola faz toda a diferença para os alunos do Ensino Médio no desenvolvimento das habilidades necessárias tanto para a formação de um cidadão globalizado quanto na construção de um profissional de excelência. Atualmente, o desenvolvimento do adolescente para o acesso a universidades no Brasil

Carreira docente se fortalece em meio à escassez de profissionais

contínuo e inserção nas escolas desde o início do curso. Essa escolha estratégica tem gerado resultados concretos: turmas inteiras de formandos sendo absorvidas pelo mercado, estudantes atuando em escolas já a partir do segundo ano e uma taxa de conversão vestibular–matrícula próxima dos 100%. Além disso, os salários iniciais na carreira docente, muitas vezes

Estudantes da rede privada dominam leitura com um ano de vantagem sobre os alunos de escolas públicas

dos participantes) para investigar a evolução dos alunos ao longo dos anos. O objetivo final da pesquisa é apontar caminhos para a equidade na educação. — Eu não quero dizer que a escola pública não é boa. Eu quero dizer que é preciso investir mais na escola pública para ela melhorar. Essa é a nossa ideia — declara Padoin. A equipe da PUCRS planeja avançar

Como as mudanças em itinerários desafiam a flexibilização do ensino médio

itinerários para assegurar que eles sejam caminhos de aprofundamento nas quatro áreas específicas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza, devendo ser ofertados por escolas públicas e privadas em ao menos duas opções, com possibilidade de combinação entre as áreas do conhecimento. Abordagem ampliada do Itinerário Formativo