Protocolos para educação antirracista devem refletir contexto escolar

. Mas não é só isso. De acordo com o especialista ouvido pelo Porvir, esses documentos – que precisam ser construídos com o apoio da gestão, do corpo docente, de alunos e outros atores da comunidade escolar – não podem se separar de um caráter formativo. Deve-se apresentar conceitos relevantes sobre raça de maneira contextualizada e levando em consideração

Cinco anos após pandemia, ensino remoto deixa nos jovens sensação de ter ficado ‘para trás’

Cinco anos após a decretação do lockdown imposto pela pandemia de covid-19, os jovens que à época cursavam o ensino médio relatam que estão com dificuldade de ingressar no mercado de trabalho e na universidade por não terem recuperado a defasagem causada pela formação online. Na visão deles, houve um prejuízo formativo devido às dificuldades do período

São Paulo: Estudantes e professores fazem ato contra racismo em Higienópolis

de segurança logo depois de saírem de uma atividade em que debatiam o assunto. Questionada sobre a possibilidade de ter procurado uma escola com perfil voltado a processos formativos com orientação para a diversidade, ela diz que encontrou poucas instituições nesse modelo. "É muito raro e são as mais progressistas. Eu morava um pouco mais longe e até me mudei

Estudantes e professores fazem ato contra racismo em Higienópolis

de segurança logo depois de saírem de uma atividade em que debatiam o assunto. Perguntada sobre a possibilidade de ter procurado uma escola com perfil voltado a processos formativos com orientação para a diversidade, ela diz que sim e que encontrou poucas instituições nesse modelo. "É muito raro e são as mais progressistas. Eu morava um pouco mais longe e até me mudei

Estudantes e professores fazem ato contra racismo em Higienópolis

voltado a processos formativos com orientação para a diversidade, ela diz que sim e que encontrou poucas instituições nesse modelo. "É muito raro e são as mais progressistas. Eu morava um pouco mais longe e até me mudei para ficar mais próxima da escola. A gente pesquisou algumas escolas e existia a proposta de comissões, colegiados antirracistas, mas nunca

Estudantes e professores fazem ato contra racismo em Higienópolis

vítimas de racismo foram destratados pela agente de segurança logo depois de saírem de uma atividade em que debatiam o assunto. Perguntada sobre a possibilidade de ter procurado uma escola com perfil voltado a processos formativos com orientação para a diversidade, ela diz que sim e que encontrou poucas instituições nesse modelo. "É muito raro e são

Entrevista: representante dos estados cobra que MEC atue mais em 'temas do dia a dia', como merenda e transporte escolar

única. Podemos esperar um Consed mais de oposição ao MEC? Os secretários do Consed observaram a necessidade de um processo de unificação. Não represento uma ala mais à direita ou mais à esquerda. Fui buscado como candidato pela minha capacidade de dialogar com todos. A gente não queria uma eleição disputada para não produzir sequelas. A gente quis mostrar

Políticas públicas de matemática precisam da voz dos professores, afirma secretária do MEC

para aproximar a matemática do dia a dia ACESSAR Porvir: O que deve ser produzido? Kátia Schweickardt: Nossa expectativa é a partir disso fazer jornadas e trilhas formativas para que cada professor, a partir do seu próprio diagnóstico, possa organizar processos formativos individuais e coletivos. Também pretendemos orientaras redes para que façam esse trabalho

Maratonas acadêmicas ajudam no desenvolvimento de estudantes

a competição, é o grande motivador, mas não é a principal finalidade das maratonas. Ao longo do processo, divididos em grupos, os estudantes criam projetos, aprendem novos conteúdos, os colocam em prática e resolvem desafios com prazos definidos, fazendo com que desenvolvam novas habilidades. O dinamismo e as tarefas que devem ser cumpridas incentivam os alunos

Reforma do ensino médio já aumenta tempo de disciplinas tradicionais em 2025 em 16 estados

de itinerários formativos, a parte em que o aluno escolhe o que estudar. Essa é uma das estratégias para que esses componentes curriculares mantenham a relevância pedagógica. A expectativa é que esse processo termine por volta de março.

Estudantes de Etecs destacam-se na classificação do Provão Paulista

na Universidade de São Paulo (USP), 257 na Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp) e 98 na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Os etecanos garantiram lugar nos cursos mais concorridos do processo seletivo, além de entrarem em algumas das carreiras mais tradicionais. "Esses resultados são fruto da qualidade da educação profissional

Secretaria de Educação publica portaria que reformula currículo do Ensino Médio na Bahia; entenda mudanças

entre as áreas de conhecimento. Além disso, oferecemos um itinerário formativo transdisciplinar, garantindo aprofundamento e fortalecimento de todas as áreas no processo de ensino e aprendizagem", afirmou. Novo currículo O novo currículo será dividido em duas áreas: a Formação Geral Básica (FGB) e os Itinerários Formativos. A FGB abrange as áreas de Linguagens

Evidências além de discursos: música na escola, estudos científicos e o exemplo do guri

de um outro modo, são relações entre frequências, tempos e dinâmicas que medem os parâmetros dos sons e dos silêncios, em um processo permanente de estímulo às reflexões sobre harmonia e proporções. Desde Pitágoras, as relações possíveis entre música e matemática foram exploradas extensivamente, tanto nos cálculos dos parâmetros dos sons que se traduziam em números

Escolas se preparam para novas mudanças no Ensino Médio em 2025; saiba o que esperar | GZH

ao longo dos três anos do Ensino Médio, o tempo dedicado à FGB é de 1,8 mil horas. Para 2025, passará para 2,4 mil horas. Já os itinerários formativos – essa parte do currículo na qual o estudante pode escolher se terá, por exemplo, mais aulas de ciências exatas ou de ciências humanas – terão carga horária mínima de 600 horas ao longo dos três anos. Na formação

Ensino médio de 2025: apesar dos desafios, muito otimismo

. Seguramente, em 2022, quando da implantação do primeiro ano do então Novo Ensino Médio (aprovado pela Lei Federal nº 13.415/17), houve falhas em diversas instituições de ensino, especialmente em relação aos itinerários formativos, que ficaram demasiado dispersos e, em alguns casos, extravagantes. Sabedores desses problemas, o MEC à época foi negligente, pois deveria

Trilhas de aprendizagem do Novo Ensino Médio personalizam o caminho dos estudantes | GZH

O protagonismo do estudante ganhou um contorno mais perceptível com a criação dos itinerários formativos do chamado Novo Ensino Médio. Eles são constituídos por trilhas de aprendizagem, um conjunto de atividades que coloca o aluno no centro do processo. Mais do que isso: as instituições precisam oferecer pelo menos duas opções, permitindo que cada um siga

Divergência sobre adequação do Enem ao Novo Ensino Médio coloca ministro em rota de colisão com secretários de Educação

cobrado no exame. — Por que vamos gastar tempo dando aulas que não vão ser avaliadas? — questiona Vitor de Ângelo, secretário de Educação do Espírito Santo, em relação aos chamados itinerários formativos, a parte do ensino médio em que os alunos do ensino médio escolhem disciplinas específicas para se aprofundar. O Novo Ensino Médio divide o currículo em duas

"Defendo que seja cobrada a formação geral básica", diz ministro da Educação sobre alinhamento do Enem com novo Ensino Médio

(discussão) com as redes e especialistas, mas defendo que a formação geral básica seja o que deva ser cobrado na prova do Enem porque ela é mais justa para todos os jovens brasileiros e todos que participaram da prova. Vamos implementar as mudanças do ensino médio e temos até 2028 para avaliar o processo de mudança ou não do Enem nos próximos anos — declarou

Novo ensino médio terá transição e poderá ser implementado só em 2026, decide CNE

, em que todos alunos estudam os mesmos conteúdos (e disciplinas tradicionais), e outra dedicada a áreas de aprofundamento —os chamados itinerários formativos. São cinco áreas de aprofundamento previstas no ensino médio: linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e a formação técnica e profissional. Com a implementação da reforma nas escolas, a partir

Veja o que muda no novo ensino médio a partir de 2025

. Para isso, a lei propõe mudanças na carga horária da formação geral, a determinação de itinerários formativos divididos por áreas do conhecimento e maior valorização da educação profissional e tecnológica. Hoje, há 7,7 milhões de alunos matriculados no ensino médio. A implementação deve começar no ano que vem para alunos da primeira série. Em 2026, as regras começarão