Só 15% dos jovens concluem ensino médio na idade certa e com aprendizado esperado

São Paulo Apenas 15,5% dos jovens brasileiros conseguem concluir o ensino médio na idade certa (aos 17 ou 18 anos) e tendo aprendido o mínimo desejável em português e matemática. É o que mostra o IEE (Índice de Inclusão Educacional), divulgado na manhã desta quinta-feira (30). O indicador foi criado pela organização Metas Sociais a pedido do Instituto

Ciência Para Todos premia projetos de inclusão de alunos neurodivergentes e piso que ajuda a escoar água da chuva

pesquisas elaboradas por professores e alunos dos ensinos fundamental e médio. A iniciativa é uma parceria entre a Fundação Roberto Marinho (FRM), por meio do Canal Futura, e a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp). Os projetos, que unem ciências humanas, linguagens, matemática, artes e tecnologia, incentivaram os jovens a olharem

Podcast debate o uso inteligente e o arriscado da IA por estudantes

São Paulo Tudo começou com uma aula de matemática postada nos primórdios do YouTube para ajudar uma prima que tinha dificuldade na matéria e morava longe. Salman Khan, o professor dessa aula, que acabaria sendo um modelo na educação a distância, se tornou o fundador de uma das maiores plataformas de ensino gratuitas do mundo e pioneiro no uso

Professora da Bahia usa método de Stanford para alunos perderem medo da matemática

fica ainda mais complexa para os alunos de EJA (educação de jovens e adultos), que têm a autoestima abalada por não terem aprendido no tempo esperado —muitos deles foram reprovados justamente por causa da matemática. "Entendi que eu posso ser a melhor professora do mundo, dar uma aula dinâmica, criar atividades. Mas se a mentalidade deles ainda for de que não

Do novo PNE à ampliação do piso: como os projetos em discussão no Congresso impactam a educação

anos, focadas em educação, saúde, proteção social e desenvolvimento na primeira infância. Por fim, a Política Nacional de Proteção Emocional, Educação Consciente e Combate à Violência entre Jovens — batizada de "Juventude Equilibrada" —, proposta pela deputada federal Marussa Boldrin (MDB), cria ações integradas nas escolas e comunidades para promover o bem

Estudantes recorrem a YouTube e apostilas para suprir lacunas do ensino médio

, nos quais o jovem escolhe áreas de aprofundamento. Implementada em 2022, a grade foi criticada pela redução de disciplinas obrigatórias e acabou parcialmente reformulada em 2024. Muitos relatam viver em um "limbo" até que essas aulas sejam totalmente reformuladas. Alunos da rede pública das cinco regiões do Brasil reclamam da falta de conteúdos e das desproporções

Alunos revelam em pesquisa o desejo por mais aulas com professores que aliam a prática à teoria

A cada dez adolescentes brasileiros, quatro sonham com aulas mais "mão na massa" nas escolas. O desejo de alunos dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) por experiências mais dinâmicas foi revelado em um levantamento que ouviu 2,3 milhões de jovens de todos os estados do país. O Relatório Nacional da Semana da Escuta das Adolescências

Com música e IA, professores buscam chamar atenção dos alunos em sala

O ritmo é de Halo, música da cantora norte-americana Beyoncé – acompanhada por uma batucada de funk improvisada com as mãos batendo nas mesas e cadeiras. Mas a letra ensina uma das fórmulas matemáticas mais marcantes que se aprende na escola: x é igual a menos b mais ou menos raiz de b ao quadrado menos quatro ac dividido por dois a. Uma sopa de letrinhas

A tragédia silenciosa da educação básica

do interesse dos jovens por profissões ligadas à ciência e um atalho certo para a dificuldade de entender conceitos científicos abstratos. Itens básicos, como acesso à água potável, ligação de energia elétrica, banheiros e cozinha, estão presentes em 95% das escolas públicas, mas a situação é crítica em alguns Estados, como no Acre, em que água potável só existe

Relatório do Plano Nacional de Educação deixa de lado Ideb, cria novas metas e inclui educação ambiental

anos. Ele ainda amplia objetivos antigos, sendo mais ambicioso no atendimento de jovens em tempo integral e no ensino superior, e cria novas metas, como implementação de educação digital e ambiental. A proposta avança em relação ao que foi enviado pelo Ministério da Educação (MEC) ao estabelecer em lei um cronograma mais rígido para que estados e municípios

O ensino integral e seu potencial transformador

, o capital humano é fundamental na geração e absorção tecnológica, principais motores do crescimento econômico. Considerando o Brasil, de acordo com a PNAD Contínua, em 2024, 99,5% das crianças de 6 a 14 anos estavam matriculadas na escola, enquanto entre os jovens de 15 a 17 anos, a taxa de frequência era de 93,4%. Esses dados revelam grande avanço do acesso

Escola só ganha com a inclusão de música no currículo

um estúdio de audiovisual onde, todos os anos, realiza gravações de videoclipes com estudantes da rede pública. Ele defende que a música deve estar integrada ao currículo escolar, tornando o aprendizado mais envolvente e promovendo diálogos com disciplinas como história, matemática e língua portuguesa. "Aquele olhar da música como conservatório, voltado à formação

Graduações semipresenciais diminuem distâncias entre alunos e ensino superior

educação a distância e novas tecnologias aplicadas à educação. A oferta de cursos de graduação ocorreu posteriormente, em 2006. O UFC Virtual oferta oito graduações à distância: Administração pública Espanhol Física Inglês Matemática Pedagogia Português Química Por anos, a oferta foi feita em parceria com o programa Universidade Aberta do Brasil. "Esse modelo

Programa para melhorar ensino da matemática terá R$ 70 milhões neste ano

de matemática, ao coordenar ações com estados e municípios para formar professores, oferecer materiais pedagógicos e estabelecer padrões de desempenho nas redes públicas. Além de inédita, ele classifica a política como "ousada". O pano de fundo da medida são os resultados do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), aplicado a jovens de 15 anos

O dever do Brasil para a educação de qualidade

, e de extrema relevância, diz respeito à proporção de estudantes com aprendizagem adequada em língua portuguesa e matemática ao concluírem o ensino médio. De acordo com o estudo, o número é de 7,7% em 2023 – estatística que engloba as redes pública e privada –, e inferior aos 8,3% de 2013 e 10,3% de 2019 (pré-pandemia). O índice acende um sinal de alerta diante

Letramento emocional como estratégia das escolas

Estresse social Assim como no caso da iniciativa do IAS, outras entidades, nacionais e internacionais, têm buscado enfrentar problemas que aparecem como grandes desafios sociais e cuja incidência sobre crianças e jovens é mais preocupante. No mundo adulto, as ocorrências há tempos são objeto de atenção. Segundo dados do Ministério da Previdência Social, o número

Um passo atrás em benefício do cérebro: saiba por que escolas estão voltando a investir na escrita à mão

Já é de amplo conhecimento de pais e educadores que o excesso de aparelhos eletrônicos pelos jovens pode ter consequências graves, como o aumento de casos de depressão, cyberbullying e ansiedade. Mas um dos efeitos secundários da presença dos gadgets nesta faixa etária tem chamado particularmente a atenção. As novas gerações digitam cada vez mais e escrevem

Em dez anos, aprendizagem no Ensino Médio encolhe e desigualdade cresce

Uma década depois, menos jovens concluem o Ensino Médio com o aprendizado adequado em português e matemática. É o que revela o Anuário Brasileiro da Educação Básica 2025, lançado nesta quinta-feira 25. Em 2023, apenas 7,7% dos estudantes atingiram o nível esperado nas duas disciplinas. Em 2013, eram 8,3%. O dado também mostra que a aprendizagem não voltou

Menos alunos saem do ensino médio com aprendizado adequado em português e matemática

Educação Menos alunos saem do ensino médio com aprendizado adequado em português e matemática Observando apenas português, até houve melhora, passando de 27,9% de estudantes com bom desempenho para 37,1%. A situação é inversa em matemática, em que houve queda de mais de um ponto: indo de 9,8% para 8,6% Publicado em 25 de setembro de 2025 às 09:57

Só 20% das escolas públicas têm laboratório de ciências no fundamental II

. "A falta de laboratórios prejudica o repertório de recursos para os professores ensinarem — e dificulta o engajamento dos jovens", diz Manoela Miranda, gerente de Políticas Públicas do Todos pela Educação. Rafaela Lima, docente da rede pública do Rio de Janeiro e youtuber do canal Mais Ciências, diz que a solução é tentar usar outros recursos de apoio. "A gente