Cotas para pessoas trans avançam nas universidades mesmo com resistência no MEC e no Congresso

de Feira de Santana (UEFS). Para a professora Patrícia Ramiro, integrante da Campanha Nacional pelo Direito à Educação e do coletivo Mães da Resistência, mesmo sendo as cotas fundamentais no combate à transfobia, o Ministério da Educação se mostra resistente em debater políticas de inclusão e permanência nas unidades de ensino. — O Brasil é o país que mais mata

A educação que se quer

Basta folhear o jornal por alguns minutos para ter alguma noção dos problemas educacionais ainda presentes no país. Colunas e Blogs Receba no seu email uma seleção de colunas e blogs da Folha Carregando... Há atrasos na alfabetização das crianças e há muitos jovens que terminam o ensino médio ainda com sérias deficiências de aprendizado. Faltam creches

Cartilha facilita acesso a políticas de ações afirmativas para alunos

) à Agência Brasil o coordenador do grupo, João Feres. A cartilha pode ser acessada neste endereço. Em palestras em colégios de ensino médio no Rio de Janeiro e outras cidades do país, Feres tem se surpreendido em ver como os alunos, que são os potenciais beneficiários das ações afirmativas, estão mal informados sobre o assunto. "Os alunos de colégio público são

O novo Plano Nacional de Educação e seus desafios

, em que de cada 100 alunos concluintes do ensino médio apenas cinco aprenderam o que seria esperado em matemática. No ensino superior, de cada 100 ingressantes no sistema apenas 41 concluem o curso universitário. Uma ineficiência absurda, com perdas catastróficas de dinheiro público e de recursos humanos para o desenvolvimento do país. Que estes sete eixos

Reajuste nas bolsas de pós-graduação e novas normas garantem permanência de pesquisadores

nos pequenos municípios." É o que acontece com a estudante de mestrado em filosofia da UFSCar (Universidade Federal de São Carlos) Natália da Silva, 38. Prestes a terminar o curso pós-graduação como bolsista Capes, ela se prepara para ingressar no doutorado já em março. Natural de São Vicente, na Região Metropolitana da Baixada Santista, ela terminou o ensino médio

Ano letivo começa com uma conquista: direito à saúde mental agora é Lei

nós temos iniciativas que acontecem o ano todo, cujas partes se ajustam conforme as necessidades a cada ano letivo. Nós fazemos rodas de conversas, temos espaços de aconselhamento, grêmios, fóruns, entre outras atividades, que fazem parte da cultura de orientação educacional da nossa escola," conta. Com três projetos sociais no ensino médio, Fevorini alega

É preciso sair da superfície

Há no Brasil um movimento pró-inclusão de bolsistas negros em universidades e escolas particulares de alto padrão. Na esfera pública, semana passada foi sancionada lei que cria uma poupança de incentivo à conclusão do ensino médio por estudantes de baixa renda. Ótimo! São iniciativas muito importantes. Mas não dá para simplesmente aplaudir. Por mais nobre

Opinião |Mudanças de mentalidade para transformar o ensino médio

O ano de 2023 foi intenso quando o assunto foi ensino médio. As mudanças repentinas exigidas pela medida provisória assinada pelo então presidente Michel Temer em 2017, que passaram a ser de fato aplicadas a partir de 2022, criaram um vale de incertezas e aquela sensação de "trocar o pneu com o carro em movimento". Um desafio imposto até mesmo às escolas

Opinião |Dados são aliados na busca pela equidade na educação

provenientes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), constatou que os jovens negros estão uma década atrasados: em 2012, 73% dos brancos entre 15 e 17 anos estavam matriculados no ensino médio, porcentual que os pretos e pardos da mesma faixa etária só foram atingir em 2022. Diante desse cenário, é urgente que os formuladores de políticas públicas

Educação Infantil: 90% das turmas ignoram temas raciais

elogiadas, abraçadas e escolhidas para as brincadeiras, em detrimento de outras. Já no Ensino Fundamental e Médio, a resistência institucional e a falta de formação do docente ao longo da carreira são fatores determinantes que dificultam a difusão da temática durante o ano", explica Renato. Apoio Para ajudar instituições e professores a mudarem esse cenário

Mais de 1.600 estudantes concluíram o ensino médio na Rede SESI da Bahia em 2023

Maior rede de educação da Bahia fora do setor público, a Rede SESI Bahia de Educação encerrou 2023 com 1.650 estudantes formados na educação básica nas escolas de Salvador, Feira de Santana, Vitória da Conquista, Juazeiro, Ilhéus, Luís Eduardo Magalhães e Barreiras. O número inclui os que concluíram o ensino médio regular e a formação técnica

Ministério da Fazenda destina R$ 6,1 bilhões para fundo de poupança de estudantes do ensino médio

escolar, aumentar o número de estudantes que concluem o ensino médio, democratizar o acesso à educação, diminuir os efeitos das desigualdades sociais, raciais e de gênero na sociedade, contribuir para inclusão social pela formação, e estimular a mobilidade social. O acesso ao benefício está condicionado ao cumprimento, por parte do estudante, de frequência mínima

Poupança de incentivo a estudantes do ensino médio terá R$ 6,1 bilhões

; democratizar o acesso deste público ao ensino médio; diminuir os efeitos das desigualdades sociais, raciais e de gênero na sociedade; contribuir para inclusão social pela educação; e estimular a mobilidade social. O acesso dos estudantes ao benefício depositado na poupança é condicionado ao cumprimento, por parte do aluno, da frequência de, pelo menos, 80% das horas

Gestão Tarcísio na educação repetiu digitalização do PR e freou ensino integral

dos alunos, plataformas e jogos digitais para serem usados em aula e priorização de material digital por slides. Tudo como havia feito no Paraná, inclusive com contratos com as mesmas empresas. Ele também decidiu que iria frear a política de expansão de matrículas em tempo integral e fez novas alterações no currículo do ensino médio, três anos após ele ter sido

MEC vai na direção certa, mas fracassa no ensino médio e resultado é insatisfatório, diz pesquisador

Educacionais, da Fundação Getúlio Vargas (FGV/DGPE), João Marcelo Borges. Em entrevista ao Estadão, o especialista analisou a gestão de Camilo Santana (PT) na pasta e classifica a falta de resolução sobre a reforma do ensino médio como o principal insucesso do gestor. Segundo Borges, faltou leitura política para resolver o problema. O projeto de lei sobre o assunto

Cultura do 'melhor aluno' prejudica maioria dos estudantes no Brasil?

do Curso e Colégio Objetivo, argumenta, no entanto, que separar alunos em turmas com diferentes níveis de habilidades em diferentes áreas é, na verdade, uma forma de atender as necessidades individuais de todos - algo que pode ser feito, segundo ela, a partir do ensino médio. "Quando chega no ensino médio, o próprio aluno faz exigências. Existem alunos

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

do campo, quilombolas, indígenas, ribeirinhas, com deficiência e de baixa renda, de forma a assegurar equidade educacional e inclusão de saberes e práticas ligados a esses públicos; rejeição à oferta do ensino médio na modalidade a distância, apontando possíveis exceções em face de necessidades específicas; a necessidade de corrigir desigualdades e de políticas

Displicência do MEC pode custar caro a milhões de jovens brasileiros

das desigualdades; a necessidade de recomposição dos componentes curriculares no ensino médio; preocupação com o impacto das mudanças e a necessidade de orientações específicas para juventudes do campo, quilombolas, indígenas, ribeirinhas, com deficiência e de baixa renda, de forma a assegurar equidade educacional e inclusão de saberes e práticas ligados a esses públicos

Como autoavaliar as relações raciais na escola?

da Qualidade na Educação – Educação Infantil Indicadores da Qualidade na Educação – Ensino Fundamental Indicadores da Qualidade na Educação – Educação Médio Indicadores da Qualidade na Educação – Relações Raciais na Escola, de 2013 O post Como autoavaliar as relações raciais na escola? apareceu primeiro em Centro de Referências em Educação Integral.

Câmara aprova projeto que destina R$ 13 blhões do Fundo Social a aluno de baixa renda

O plenário da Câmara dos Deputados aprovou na noite desta terça-feira, 12, em votação simbólica, o projeto de lei que cria um incentivo financeiro a 2,5 milhões de estudantes de baixa renda do ensino médio. Em alteração feita de última hora, após acordo costurado com as lideranças da Casa, o relator, deputado Pedro Uczai (PT-SC), incluiu no texto