Revolução educacional iniciada há quase 30 anos em Sobral ainda é sonho no país

no Paic para suas redes. — Esses programas nos estados são heterogêneos ainda. Dos 15, uns sete ou oito vão ter resultados mais rápidos. Mas se todos continuarem num espaço de dois governos, os resultados são mais promissores — avalia Abrucio. — Se acontecer isso, a gente ganha umas 20 posições no Pisa (principal avaliação internacional de aprendizagem com 77

Duas escolas públicas brasileiras concorrem ao prêmio de melhores escolas do mundo

Gonçalves, de Carnaubal, no Ceará, concorrem, respectivamente, nas categorias colaboração comunitária e promoção de estilos de vida saudáveis. O prêmio, que teve origem em 2022, reconhece o trabalho de gestões escolares na formação social de gerações de alunos no cenário educacional pós-pandemia; e abrange outras três categorias: ação ambiental, inovação e superação

Brasília recebe o Seminário Nacional pela Alfabetização

anos não estão plenamente alfabetizadas. Reverter esses indicadores exige um compromisso de todos os atores públicos e privados na articulação de ações que afetem de forma intencional e significativa as salas de aulas para que se consolidem de fato como espaços de promoção da aprendizagem com proficiência – ressalta. No primeiro dia do Seminário, estarão

Saúde emocional: como a escola impacta a vida do estudante

e durante a pandemia. Esse período impulsionou problemáticas, principalmente durante o isolamento social, uma vez que estar fora da escola gerou baixa aprendizagem e aumento de casos de violência doméstica. Ou seja, o estudo constata o impacto da escolarização para além do aprender português e matemática, mas para um crescimento de crianças e jovens sadias

Escola como núcleo humanizador também para os educadores

de escolas públicas e privadas,. Marco Antonio Ferraz, educador há mais de 45 anos, falou da necessidade de a escola criar espaços de escuta e aprendizagem socioemocional voltada aos educadores no evento Socioemocional na Escola, promovido pela revista Educação hoje, 14, na Fecap, em São Paulo. Seu painel foi intitulado O novo papel social da escola e foi oferecido

Dados apontam realidade alarmante da educação no país

à Agência Brasil. O Todos pela Educação defende a efetivação políticas públicas educacionais que garantam aprendizagem e igualdade de oportunidades para as crianças e jovens. Gontijo alerta que a alfabetização é uma habilidade base, e que se a criança não for alfabetizada adequadamente na idade certa, ela terá dificuldades ao longo da sua vida escolar. "Acho

Fórum internacional discute diferentes linguagens na educação integral

para assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento de seus alunos. O evento conta com a promoção do consórcio intermunicipal Condemat e o apoio institucional da Unesco, Itaú Social e Fundação Santillana. Olhares diversos A palestra de abertura será com Alejandra Dubovik, uma das mais respeitadas especialistas argentinas e que conhece a realidade brasileira

Educação financeira para jovens se tornarem cidadãos críticos e transformadores

nas escolas. Há dois pontos que favorecem esse caminho. Primeiro, a chegada da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que determina que a educação financeira é aprendizagem obrigatória em escolas públicas e particulares. De acordo com o documento que orienta os currículos escolares de todo o Brasil, ela deve ser aprendida não apenas em aulas de Matemática

Envolver as crianças na cultura digital torna a escola mais democrática

É certo que a tecnologia pode ser uma grande aliada do processo de ensino-aprendizagem. Mas quando a escola está inserida em uma realidade na qual os professores ainda têm pouca intimidade com os diferentes suportes digitais e os alunos usam, às vezes, só o celular, cabe à gestão de tecnologia pensar estratégias que apoiem os dois lados. Sou coordenador

Por uma educação antirracista: saiba mais sobre ERER e equidade racial

, aponta para a necessidade de que uma educação antirracista seja pensada em duas perspectivas: “A primeira, num olhar de representatividade e de reconhecimento de nossa história, e a segunda, pensando na escola enquanto espaço social onde nossas primeiras relações são possíveis”. Natália França relaciona ainda a educação antirracista às ideias do educador Paulo

Formação de professores e o mito da democracia racial: barreiras a serem vencidas

, decretado nas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, mas o direito de construir junto de nossos alunos um espaço de aprendizagem coletiva por meio de metodologias que envolvam pesquisas, reflexões e apresentação de discursos que façam valer a diversidade. Raça, racismo e desigualdade social Outro ponto importante e mais estrutural é a necessidade de abordar

CLIL: metodologia para ensino da Língua Inglesa

Não é de hoje que o ser humano sente a necessidade de aprender outros idiomas, seja qual for a finalidade: viagens, negócios ou diversão. Com essa necessidade e pensando nos processos de aprendizagem, diversas abordagens foram surgindo ao longo dos anos, sendo testadas, aprimoradas e, eventualmente, substituídas por outras. A língua é viva

Alfabetização nos Anos Finais: como promover aprendizagens?

o contexto social desse estudante e sua relação e de sua família com a escola. A questão não é exclusivamente metodológica", ressalta Gilvan Elias Pereira, autor do livro Insucesso escolar: a relação entre escola, aprendizagem e linguagem (editora Appris) e professor no Centro Universitário UNIFAAT. "O que não podemos fazer é culpar o aluno", reforça. A alfabetização

Instituto lança plataforma de conteúdos para professores e educadores

Compartilhe Instituto ABCD lança plataforma que vai disponibilizar mais de 500 conteúdos gratuitos voltados para crianças em idades desde a pré-alfabetização até o ensino fundamental Por Laura Leite O Instituto ABCD, organização social sem fins lucrativos que promove o debate e a ampliação do conhecimento sobre dislexia, lança este mês a plataforma

Escolas que inserem as habilidades socioemocionais de modo transversal

lucrativos, mantida pelo Instituto de Empreendimentos Sociais em parceria com empresas e empresários, ofertando vagas principalmente para famílias em situação de vulnerabilidade social e moradores da região. "A organização do trabalho na escola gira em torno das relações entre todos os envolvidos no processo de aprendizagem. Pois, acreditamos que só assim poderemos

Formação de professores é desafio no ensino fundamental, diz pesquisa

dirigentes de educação de municípios de todo o país. A pesquisa Percepções e Desafios dos Anos Finais do Ensino Fundamental nas redes municipais de ensino foi feita em parceria entre o Itaú Social e a União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) para identificar os principais gargalos na oferta e na gestão nesta etapa escolar. Os resultados mostram

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

: o da ampliação da jornada em número de horas – educação em tempo integral, com carga horária de 7 horas por dia nos 5 dias da semana, como determina o Conselho Nacional de Educação (CNE) –, e o que tem o foco no pleno desenvolvimento intelectual, físico, social, cultural e emocional das crianças e dos jovens – educação integral. A jornada ampliada pode acontecer, ou não

Proposta do MEC para o Ensino Médio reverte principais esculhambações

Santana (PT). A primeira é a recomendação de que a Formação Geral Básica — a dos componentes curriculares tradicionais, como Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, Química, História e Geografia — passe das atuais 1.800 horas para 2.400 horas. Sociologia, Filosofia e Educação Digital também passariam a compor esse time. A carga, que corresponde ao espaço

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

S Este conteúdo faz parte da Série Formação de Professores Para o Ensino Médio "Ao considerar que a escola é um espaço de socialização, conhecimento e aprendizagem, seus portões devem estar abertos à diversidade, ao encontro, ao compartilhamento de ideias e à oferta de oportunidades iguais de realização do potencial humano." Esse é um dos trechos

Professores apontam desafios da escola em tempo integral

ou superior a sete horas diárias ou 35 horas semanais. A modalidade tem como finalidade a perspectiva do desenvolvimento e formação integral de bebês, crianças e adolescentes a partir de um currículo intencional e integrado, que amplia e articula diferentes experiências educativas, sociais, culturais e esportivas em espaços dentro e fora da escola com a participação