Série de vídeos discute como implantar cultura de paz nas escolas

– Repensar atitudes cotidianas que podem afetar o sentimento de bem-estar e inclusão nas escolas. TAGS competências para o século 21, cultura de paz, socioemocionais Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação Assinar

Servidoras de creche são afastadas por suspeita de criar 'bolão' para adivinhar peso de aluno de 3 anos

pela vereadora Priscila Pitta (Cidadania) e entregue ao MP, inconformadas com a prática cruel "em um ambiente que deveria garantir a segura e o bem-estar desta criança", outras professoras denunciaram o ocorrido expondo o "print" de uma conversa em que a ganhadora do bolão passa a chave do pix (foto acima) para receber a quantia de R$ 10 de cada participante

PL 3035 é desnecessário e prejudica estudantes com deficiência

na escola", comenta Carolina. "Para deixar bem claro, Atendimento Educacional Especializado (AEE) refere-se a um conjunto de atividades, metodologias e práticas pedagógicas com o objetivo de complementar a formação do aluno, fortalecendo a participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos de aprendizagem (como o TEA - Transtorno do Espectro

Aula de projeto de vida amplia participação de estudantes nas decisões da escola

Em 2022, quando fui escolhida pela coordenação pedagógica do Centro de Excelência Professor Abelardo Romero Dantas, na cidade de Lagarto (SE), para assumir as aulas na turma do componente curricular projeto de vida, encarei um desafio: a escola enfrentava questões relacionadas aos aspectos emocionais e cognitivos dos estudantes, que se tornaram ainda

Prova de redação no ENEM é importante para resultado final

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é uma das principais formas de ingresso no ensino superior no Brasil. Além de avaliar o conhecimento dos estudantes em diversas áreas, o Enem também exige que os candidatos produzam uma redação sobre um tema atual e relevante para a sociedade. Em geral, o tema cobrado no Enem traz um enfoque acerca de problemas

Apoio socioemocional da gestão reflete na comunidade escolar

ao 7 (5º ao 7º ano), o componente "Meus mundos, meus eus" traz propostas para que os estudantes possam se reconhecer como sujeitos complexos, com valores e significados. Uma professora assumiu encontros semanais com as turmas, para trabalhar competências e habilidades socioemocionais, bem como promover o bem-estar dentro do ambiente escolar e familiar

Competências complexas: necessária inovação na avaliação educacional

, entre o Instituto Unibanco e a organização. Ela trata do progresso obtido na conceituação e na operacionalização de aspectos críticos das “próximas gerações de avaliação”. O material apresenta pontos que devem estar no foco dessa discussão, as inovações e as práticas necessárias para progredir, bem como muitos dos obstáculos a serem superados para concretizar a visão

'Professora disse para imprimirmos material didático em casa, que não tem mais livro', diz mãe de aluno da rede estadual de SP

de WhatsApp com as mães para imprimirmos em casa o conteúdo dos slides da escola — conta a comerciante Ana Paula Camargo, de 42 anos, mãe de um menino de 13 anos. Na hora, diz a mãe, ela não questionou, porque estava preocupada com a aprendizagem do filho, que "é bem disperso": — Depois que me dei conta: como assim vou ter que imprimir, se tem livro na escola? Pois

Exemplo dentro e fora da escola: as estratégias educacionais de combate à evasão estudantil causada pela violência na Grande Fortaleza

que foram assaltados no caminho, dentro do ônibus, e isso nos preocupava. Eu ficava apreensiva. Isso é muito triste", disse a jovem. Durante os três anos de ensino médio, ela viveu momentos diferentes, já que estudou durante a pandemia de Covid-19. Contudo, no primeiro ano, a estudante precisou ir a pé para a escola, e relatou os problemas do caminho. "Era bem perigoso

Como promover uma formação aberta à diversidade no ensino médio

e da certificação. "O Tribunal de Contas recomendou a criação de um curso voltado especificamente para professores e professoras, com atividades a serem replicadas com os estudantes, bem como a criação de material didático", comemora. As cartilhas estão em fase de produção. Crédito: Juca Varella/Agência Brasil Docente do curso de pedagogia da UNIR, Rosângela crítica

Tecnologias digitais salvam ou ameaçam as escolas?

os estudantes para uma participação segura, crítica e responsável nos ambientes online. "Banir a tecnologia das escolas pode ser legítimo se ela não melhorar a aprendizagem ou piorar o bem-estar dos estudantes. Ainda assim, trabalhar com tecnologia nas escolas, e os riscos associados, pode exigir algo mais do que proibição", destaca a publicação, enumerando os pontos

Socioemocional: espaço social de convivência, a escola deve desenvolver a habilidade de estarmos juntos

. As habilidades de autorregulação e as habilidades socioemocionais desenvolvidas precocemente são preditoras daquilo que se vai ter disponível mais tarde e do que se vai alcançar ao longo da vida. "As emoções positivas podem representar um poderoso catalisador para o bem-estar e o sucesso escolar. Estudos mostram que essa construção de relacionamentos sociais na escola

Escola em Tempo Integral: conferência inaugura ciclo de seminários do MEC sobre Educação Integral

isso no currículo organizado para 7 horas, aproximando famílias e outros setores da sociedade. A intersetorialidade é fundamental: a saúde precisa estar conectada, bem com o esporte, a cultura e a alimentação - tudo isso baseado em gestão democrática e autonomia escolar", defendeu. O que as culturas negras ensinam para a Educação Integral? Durante o encontro, Kátia lembrou

Tecnologia na educação: um bem ou um risco?

mesma. Devem partir de uma visão pedagógica, centrada na aprendizagem e no bem-estar dos estudantes, e direcionada para reduzir as desigualdades educacionais. Nesse sentido, o levantamento identifica pontos críticos no uso da tecnologia na educação que devem considerados, como por exemplo: Há baixa oferta de evidências robustas e imparciais sobre o impacto

Escola em tempo integral é grande salto para o país, diz educador

adapta a escola àqueles alunos pra que ela atenda àqueles projetos de vida. Aí sim a educação faz sentido. Eu, aluno, vou estar em um lugar que me acolhe, que me entende e que me ajuda a potencializar quem eu sou. Agência Brasil: Dentro desse contexto do ensino integral, que tipo de ações colaboram para a permanência dos estudantes nas escolas? Yuri Norberto

O que pensam os jovens sobre o novo ensino médio: ‘Morro de medo de não entrar na faculdade’

se sair bem em vestibulares. Ele perdeu esse propósito de algo quadrado, ultrapassado, você passar três anos da sua vida só se preocupando em passar em uma prova. O ensino médio vira um negócio muito mais bonito, sobre o que eu quero fazer da minha vida. Bruno Mendes, de 16 anos, estudante de escola particular em São Paulo A gente está nessa nessa vanguarda

Brasil coloca dois estudantes entre os 50 finalistas de prêmio internacional

é reconhecer jovens talentosos que demonstram criatividade, inovação e compromisso com o bem-estar global. TAGS competências para o século 21, ensino fundamental, ensino médio, tecnologia Assine nossa newsletter e fique por dentro das tendências em educação Assinar

'Escola é a 1º experiência de crianças negras com racismo institucional', diz secretária do MEC

que o Brasil fez um esforço nas últimas décadas para universalizar o ensino fundamental, mas, apesar disso, o país segue com desigualdades de aprendizado —meninos e meninas negras ainda apresentam piores dados de evasão, por exemplo. "Os negros sempre foram os que mais reprovavam e evadiam. E, sem qualquer mal-estar, ninguém questionava porque exatamente só esse grupo

Escola em tempo integral para todos

Um dos principais desafios para a evolução da qualidade do ensino em nosso país é a implantação de escolas em tempo integral. Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) é oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas no Brasil até 2024. Hoje esse número está bem aquém: apenas 27% das escolas são em tempo integral

O que se perde quando um professor deixa uma escola

social. Essa é a perda que deve estar no centro dos debates nacionais. Perda dos laços de comunidade Recentemente, encontrei uma mãe cujo filho eu ensinei alguns anos atrás. Ela me agradeceu pela minha flexibilidade em apoiar seu filho durante um período extremamente difícil e volátil para a família. Lembro-me dela bem. Ela tinha vários filhos em nossa escola