Como financiar as universidades federais

? Qual sua contribuição para a formação de recursos humanos e para reduzir os problemas da desigualdade social no País? Existiriam outras maneiras de usar esse dinheiro de forma mais eficiente e socialmente mais justa? Um estudo recente sobre o financiamento das universidades nos países da Europa Ocidental, onde predomina o ensino público, sugere o caminho a seguir (Jongbloed, B

Pesquisa do IBGE revela o tamanho da desigualdade que a educação brasileira ainda enfrenta

, essas coisas assim, e vendia", conta. Agora, aos 53 anos, ele voltou para a escola. A dificuldade que tirou Raimundo da sala de aula ainda existe Brasil afora. Em 2022, 40% dos jovens deixaram o estudo por necessidade de trabalhar. Esse dado faz parte da Pnad Educação, que traça um panorama do sistema de ensino no país. A pesquisa do IBGE traz boas notícias

Paraíba tem o terceiro maior índice de analfabetismo do Brasil, aponta estudo do IBGE

quando comparado com o resto do país. Para completar, a Paraíba tem a menor proporção do país de pessoas de 25 anos ou mais de idade que tinham pelo menos o Ensino Básico Obrigatório, ou seja, que concluíram no mínimo o Ensino Médio. A taxa de 39,6% ficou bem abaixo da média brasileira (53,2%) e da média nordestina (44,1%). A TV Cabo Branco entrou em contado

A persistente desigualdade racial

, o percentual de jovens brancos que concluíram o ensino médio até os 19 anos de idade aumentou de 62% para 75%. Entre pretos, a variação foi de 32% a 61% e, entre pardos, de 43% para 62%. Ou seja, apesar de terem melhorado, os indicadores de 2022 da população negra neste recorte são iguais aos dos brancos dez anos antes. A desigualdade racial é aquela de raízes

Cruzada pela leitura

Não há política pública que gere resultados em cadeia tão abrangentes como a da educação, capaz de impulsionar o crescimento econômico com redução da desigualdade social. Países ricos e com alto patamar de desenvolvimento humano tratam esse setor como prioridade de Estado. O Brasil, como é notório, ainda não aprendeu essa lição. No ultimo Pisa (avaliação

Como professores e diretores fazem a diferença na escola

Diretora da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Waldir Garcia, em Manaus (AM), a educadora Lúcia Cristina Santos vivia, há poucos anos, um desafio conhecido no País, sobretudo nas periferias dos centros urbanos: altos índices de reprovação e abandono, que traduziam uma escola pouco atrativa para seus alunos. Entretanto, algo começou a mudar

Acesso de jovens negros ao ensino médio tem dez anos de atraso em relação ao de brancos

dos avanços, a desigualdade étnico-racial ainda permeia todo o sistema educacional no Brasil. Os números revelam o resultado de um ciclo de exclusão de jovens pretos e pardos que, no contexto educacional, também é determinado por décadas de ausência de políticas voltadas à equidade das relações étnico-raciais", diz Gabriel Corrêa, diretor de políticas públicas

Não existe alfabetização plena sem matemática; leia análise

em matemática no país, pelos resultados em avaliações internacionais, como o Pisa, em que os alunos brasileiros se saem pior na disciplina do que em leitura e ciências. Não priorizar matemática nos anos iniciais do ensino fundamental é não combater desigualdades educacionais importantes, manifestadas na queda de 11 pontos na proficiência no 5º ano, segundo dados

Seis a cada 10 jovens negros concluem o ensino médio; número é maior entre brancos, diz levantamento

, os números que demonstram o abismo entre os estudantes brancos dos pretos e pardos vêm desde o ingresso na etapa de ensino. Somente no ano passado os indicadores alcançados pelos jovens pretos e pardos ficaram em níveis semelhantes aos que alunos brancos já tinham 10 anos antes. Para Gabriel Corrêa, diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, a desigualdade

Como o Brasil pode sair dos últimos lugares dos rankings de alfabetização?

investimentos nos ensinos infantil e fundamental, fortemente abalados pela pandemia e por cortes de verba no governo Bolsonaro. Segundo o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que acompanha o processo de alfabetização de estudantes do 2º ano, a proporção de crianças com dificuldades para ler e escrever dobrou entre 2019 e 2021, saltando de 15,5% para 33,8

Projeto de Lei visa revogar os itinerários formativos do Novo Ensino Médio

) a ‘livre escolha’ no NEM depende mais das condições materiais das redes de ensino, do que das aspirações individuais; 2) estudantes de nível socioeconômico mais elevado têm maior ‘liberdade de escolha’; 3) o NEM aprofunda as desigualdades entre a educação para os setores populares e as classes mais privilegiadas. Dessa forma, não se efetivam as oportunidades

Senado debate diretrizes para o novo Plano Nacional de Educação

São Paulo – O fracasso no cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) atualmente em vigor é um aprendizado a ser considerado no PNE para o período de 2024-2034. A avaliação é do assessor do Gabinete da Secretaria de Articulação Intersetorial com os Sistemas de Ensino do Ministério da Educação (MEC), Armando Amorim Simões, um dos participantes

Em ranking de capacidade de leitura, Brasil ficou em 39º de 43 países

Na 39ª posição entre 43 países, em raking de capacidade de leitura, o Brasil está atrás de nações pobres como Azerbaijão e Uzbequistão; exame internacional mede a capacidade de leitura de alunos do 4º ano do ensino fundamental (de 9 a 10 anos de idade). Na 39ª posição entre 43 países, o Brasil está atrás de nações pobres, como Azerbaijão e Uzbequistão

Brasil fica entre os últimos em prova internacional de alfabetização com 65 países

brasileiros podiam ser considerados proficientes em compreensão leitora, o que os colocaria em nível alto ou avançado de proficiência. Na Espanha e em Portugal, por exemplo, esse percentual atinge a marca de 36% e 35%, respectivamente. O Pirls reforça o cenário de desigualdade no sistema educacional brasileiro. A diferença no desempenho médio entre os estudantes

A questão do ensino médio no Brasil: ‘decifra-me ou te devoro’

acompanharam o debate ou não têm familiaridade com o assunto, criam, realmente, a imagem do caos tomando conta do ensino médio pós-reforma. A título de exemplo: não procedem ou não há dados comprovadores para afirmações como a de que a reforma aprofundou desigualdades, criou centenas de disciplinas que fragmentaram o currículo, forçou o professor de uma área

Escola em Tempo Integral: MEC anuncia política de expansão da jornada

pactuadas, o valor do fomento e critérios de equidade. O objetivo é alcançar ao menos 1 milhão de estudantes nesta primeira etapa. Nas seguintes, o programa implementará estratégias de assistência técnica junto às redes de ensino para a adoção do tempo integral, com o olhar para a redução das desigualdades. Estão previstas ações para formação de educadores

Governo libera R$ 4 bi para ampliar vagas de tempo integral em escolas

o tempo, é acolher os alunos, é dar oportunidade, é valorizar o professor e integrar a comunidade", disse Santana. Nas etapas seguintes do Programa Escolas de Tempo Integral, o MEC deverá implementar estratégias de assistência técnica junto às redes de ensino para a adoção do tempo integral, com foco para a redução das desigualdades. Estão previstas ações

Descompasso entre avanço da inteligência artificial e sistemas de educação pode acentuar desemprego

, depende de educação. E esse é o maior desafio que os países, ricos ou pobres, enfrentarão no futuro, de acordo com o professor de economia da Escola de Comunicações da Universidade de São Paulo (ECA-USP). Gilson Schwartz destaca o descompasso entre os avanços da inteligência artificial e os sistemas de ensino. "Quando se diz que todo esse sistema de informação

Educação básica e federalismo no Brasil: do pontual para o pactual

, com apoio técnico e financeiro do governo federal, que também estabelece regras de caráter geral. É um arranjo que possibilita, em um país de dimensões territoriais continentais e de profundas desigualdades e interseccionalidades, equilibrar autonomia e coordenação entre os milhares de atores, sem perder de vista o caráter nacional da política educacional. Apesar

Saúde mental é primordial na luta contra exclusão social nas universidades

de deficiência cognitiva deveriam receber mais recursos públicos para a sua vida acadêmica. Érico utiliza esse exemplo para discutir a reprodução de desigualdades sociais dentro do sistema nacional de pós-graduação. Ele indaga o nome aperfeiçoamento, presente na sigla da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), agência federal vinculada