Não temos planos para conceder todas as escolas públicas da cidade, diz secretário de SP

-se à infraestrutura das unidades, enquanto a parte pedagógica, como contratação de professores e definição de currículo, continua sob responsabilidade da Secretaria Estadual da Educação. Questionado sobre a diferença, Padula afirma que não conhece a fundo o modelo estadual e a preferência da gestão municipal é testar algo que já deu certo. Ele cita o caso da escola EMEF

A era do giz virtual: a inteligência artificial começa a entrar no cotidiano do ensino

95 milhões de questões já foram vasculhadas pelos professores por meio de algoritmos. Todas as lições são baseadas nas aulas e no Currículo Paulista. Cada conjunto de questões deve ser liberado depois de a aula de um assunto específico ser ministrada pelos docentes da rede. Nesses deveres, portanto, a IA "varre" as questões discursivas. A secretaria paulista

Falsos nudes por IA: solução passa pelo debate de tabus na escola

consciente da tecnologia sejam trabalhados na grade curricular das instituições. "Tanto o uso da inteligência artificial quanto as questões de gênero precisam atravessar todo o currículo escolar, todas as áreas de conhecimento. Não existe nenhuma área que não esbarra nestes pontos. É preciso debatê-los de forma crítica, pois o silêncio valida e propaga a violência

Falta de debate sobre em IA nas escolas expõe crianças e jovens a riscos, diz especialista

dentro da escola não bastaria apenas promover debates sazonais, palestras, cursos. O ideal, segundo Sandro, é colocar o tema dentro do planejamento escolar. "A gente precisa que isso permeie o currículo de maneira interdisciplinar na escola. Há espaço na carga horária escolar, no dia a dia de aula e, por isso, a gente vai ter que fazer primeiro o letramento

Ministro da Educação diz que IA deve corrigir provas do Enem ‘daqui a pouco’

, tenham sido autorizados a oferecerem parte do currículo a distância. Enquanto outros, como Medicina, Psicologia, Enfermagem e Odontologia, precisam ser 100% presenciais. "Claro que têm notas técnicas mostrando qual motivo dessas decisões. Tem também a tradição desses cursos já não serem à distância já há algum tempo, então foram mantidas. Mas eu tenho recebido

Alfabetização emocional na escola, uma urgência silenciosa

, que dificulta incluir propostas socioemocionais de forma sistemática; Escassez de materiais pedagógicos e políticas públicas específicas voltadas ao tema; Resistência cultural, com a ideia ainda presente de que emoções pertencem ao universo privado, e não ao ambiente educacional. —————————– Leia também Emoções e autoconhecimento dentro do currículo Atividades

A crise crônica das universidades federais

que universidades federais e institutos federais de educação, ciência e tecnologia têm para a formação de estudantes, a pesquisa e a qualificação profissional. Também menosprezaram a necessidade, já tardia, de atualizar currículos e propósitos e aperfeiçoar a trajetória de jovens que saem de um ensino médio deficiente para uma formação superior em grande parte obsoleta

RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 4 - Parâmetros nacionais para a oferta dos itinerários formativos de aprofundamento no ensino médio

O documento institui parâmetros nacionais para a oferta de itinerários formativos de aprofundamento no ensino médio, a fim de assegurar qualidade e equidade curricular em redes públicas e instituições privadas. Os IFAs devem fundamentar a gestão e tomadas de decisões, fortalecer propostas pedagógicas, promover formação continuada e avaliação diagnóstica, res...

Indicadores de condições institucionais para a alfabetização na escola

A alfabetização é um processo crucial que influencia toda a vida dos estudantes. A Roda Educativa observa que o sucesso nesse processo depende de uma rede de apoio institucional. Os indicadores apresentados neste material são ferramentas para promover uma gestão mais efetiva do processo alfabetizador, assegurando que todos os estudantes tenham o direito de a...

A luta de 25 escolas para reverter o afastamento imposto por Ricardo Nunes a seus diretores

estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pelo Currículo da Cidade. A Prefeitura de São Paulo afirma se tratar de uma estratégia de formação continuada para qualificar a gestão pedagógica. No entanto, a medida provocou forte reação de comunidades escolares e de instituições da área da educação, que apontam falta de transparência e um possível viés

As crianças com deficiência rejeitadas por escolas: 'Devolveram a matrícula quando disse que meu filho é autista'

e os terapeutas. A criança precisa ter acesso ao currículo, senão não é inclusão". Gráfico. Foto: BBC News Brasil 'Foi como se me dissessem: 'Não importa o dinheiro, a gente não quer seu filho aqui'' Depois de uma experiência ruim com um berçário, onde Jamile conta que a filha passava horas presa em uma cadeirinha de carro para crianças, a empresária afirma que decidiu

As crianças com deficiência rejeitadas por escolas: 'Devolveram a matrícula quando disse que meu filho é autista'

conseguir caminhar." Ainda assim, ela diz que "a escola ficou muito melhor com a inclusão". "A escola tem o dever de receber a criança e trilhar um plano educacional individualizado junto com a família e os terapeutas. A criança precisa ter acesso ao currículo, senão não é inclusão". BBC 'Foi como se me dissessem: 'Não importa o dinheiro, a gente não quer

25 diretores de escolas municipais de SP são afastados por conta do baixo desempenho de alunos

, além de promover a escuta das necessidades dos territórios. O objetivo, segundo a gestão municipal, é garantir o conhecimento dos estudantes da rede no tempo adequado, conforme estabelecido pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e pelo Currículo da Cidade. De acordo com a gestão municipal, a proposta é sistematizada em seis eixos: Engajamento, Material

Revisão sistemática da literatura sobre o Novo Ensino Médio

O estudo teve como objetivo realizar revisão sistemática de publicações sobre o Novo Ensino Médio desde 2017 até agosto de 2023, buscando conhecer como a comunidade acadêmica do campo educacional se posicionou sobre o tema. Observou-se uma intensa produção bibliográfica, acompanhando o processo de regulamentação e implementação da Lei nº 13.415/17, que ocasi...

Educar no século XXI: modelos pedagógicos que preparam para a incerteza

A revisão de literatura na qual se baseia este artigo atesta a necessidade de uma Educação renovada, adaptada às exigências da sociedade globalizada do conhecimento impostas pelo devir social contínuo e constante. Destaca-se a função relevante do conhecimento transferível enquanto motor dos domínios cognitivo, intrapessoal e interpessoal, e elencam-se quatro...

Escolas priorizam saúde mental com programas de educação socioemocional

com as metodologias de ensino do programa, área nova para muitas instituições. Assim, a Start Anglo Bilingual School tem se organizado para oferecer formações contínuas aos educadores, alinhando o currículo cognitivo e socioemocional. Com a dedicação da gestão escolar e o envolvimento da equipe pedagógica, esses desafios têm sido superados, garantindo a eficácia do programa

Governo de São Paulo adota inteligência artificial para corrigir dever de casa dos alunos

e História — o que corresponde a cerca de 4 a 5 milhões de questões dissertativas num mês. No estado, os alunos utilizam uma plataforma para fazer deveres de casa chamada TarefaSP. Apenas no início deste ano letivo, quase 95 milhões de questões já foram resolvidas pelos estudantes. Todas as lições são baseadas nas aulas e no Currículo Paulista. Cada conjunto

Com maioria de professores temporários, Tarcísio faz novo concurso para profissionais sem vínculo

com professores temporários. As inscrições para o concurso de temporários começaram no último dia 15 de maio e seguem até 13 de junho. Serão selecionados professores para o ensino fundamental e médio de todas as disciplinas do currículo escolar. Assim como no processo seletivo anterior, uma das etapas prevê que os candidatos enviem uma videoaula de 5 a 7 minutos

Equidade na educação?

vão para escolas com melhor infraestrutura e em áreas menos vulneráveis; recursos são direcionados a instituições com melhores resultados, reflexo do nível de escolaridade das famílias atendidas; episódios de racismo são minimizados; e currículos ainda abordam a história afroindígena de forma marginal. Tudo isso afeta o desenvolvimento dos alunos

Material de Apoio à Formulação e Implementação de Políticas Municipais de Educação Integral em Tempo Integral

O Material de Apoio à Formulação e Implementação de Políticas Municipais de Educação Integral em Tempo Integral, elaborado pelo Centro de Referências em Educação Integral, é um guia prático destinado a auxiliar gestores e equipes das secretarias municipais de educação no desenvolvimento ou aprimoramento de políticas de educação integral. Inspirado pelo Prog...