Tragédia climática no Rio Grande do Sul reconfigura o papel das escolas

Maio de 2024 entrará para os livros de história do país como a maior tragédia climática do Rio Grande do Sul. Mas o cenário de destruição ainda não faz parte do passado: é vivido no tempo presente. Cidades inteiras ficaram submersas por conta das enchentes, causando a evacuação da população. Quase 90% das cidades gaúchas foram afetadas, em estado

'Privatização de escolas no Paraná é ilegal', afirmam entidades

escolar nas discussões e deliberações afeitas à unidade escolar. Nesse aspecto, o Projeto de Lei 345/2024, em seu artigo 6ª, fere a LDB também ao prever a atuação do segmento privado nas dimensões "administrativa e financeira da escola". Isso porque determina que a gestão dos recursos, inclusive de origem federal, "caberá ao/à presidente/a da Unidade Executora

TCE-PI realiza simpósio nacional para debater qualidade na educação

com Kennedy Barros, presidente do Tribunal de Contas do Estado do Piauí (TCE-PI), a evasão escolar, ampliação de escolas em tempo integral e a qualificação de professores, as demandas que necessitam de maior atenção. "A única forma que se tem de desenvolvimento pleno de uma comunidade é via educação e um seminário dessa natureza vai trazer técnicos e políticas bem

Educação infantil avança, mas ainda não alcança as crianças mais pobres

a especialista. Apurada a demanda não atendida por vagas em creche, cada município realizará o planejamento da expansão da oferta de vagas para a educação infantil pública, que poderá, finalmente, zerar essas filas que há muito tempo parecem não ter fim. Também deverá estabelecer diretrizes para as ações intersetoriais de acompanhamento e monitoramento do acesso

Coleção reúne todos os planos estaduais de educação (PEEs): instrumento de articulação e indução de políticas

estado, ao mesmo tempo que cascateiem tais diretivas para os municípios. Outra expectativa é que reflitam um certo pacto entre os diferentes atores envolvidos na educação pública, delimitando papéis e responsabilidades, com espaço de participação para toda a comunidade escolar. A intenção é que os três instrumentos, nas três esferas federativas, componham

O que fazer diante das oportunidades para IA na educação?

Virgílio Almeida, integrante do Departamento de Ciência da Computação da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) e de uma cátedra no Instituto de Estudos Avançados da USP (Universidade de São Paulo), fez uma rápida linha do tempo de inventos que marcaram a evolução tecnológica para questionar como as sociedades se relacionam com cada um deles. "Vemos

Condenados ao fracasso escolar

e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) erram de maneira contundente ao ignorar o que dizem as evidências e melhores práticas. É uma vergonha uma escola e um país que não são capazes de alfabetizar os alunos até o final do 1.º ano escolar. A alfabetização é a primeira tarefa da educação formal. Dadas as características

Alfabetização

e secretários de educação e passou-se a ter uma política de alfabetização embasada em vários e sucessivos programas; portanto, um investimento contínuo em ferramentas diversas, destacando-se a escola tempo integral e a construção de escolas de qualidade. Mesmo assim, 34 anos após alcançar a plena presença das crianças em idade escolar, não se chegou a uma alfabetização

MEC inerte

dos brasileiros. Já a urgente reforma do novo ensino médio, que tem potencial para alavancar a aprendizagem e reduzir a evasão escolar, alta nesta etapa do ensino, foi postergada devido a hesitações na formulação do projeto e dificuldades na articulação política com o Congresso. Só foi aprovada em março deste ano. O setor de educação exige políticas de longo prazo, já

O início da virada na formação de professores

a que chegamos tem freado o potencial de resultados educacionais de várias políticas públicas, como a educação integral, as políticas de alfabetização, o investimento em gestão escolar, entre muitas outras. É inquestionável que a interação entre professores bem preparados e alunos é o ponto central do efetivo aprendizado, mesmo com a enorme diversidade e desigualdades

Bullying: a resposta é breve, embora não menos complexa

recursos suficientes para lidar com essa questão complexa? Os docentes recebem capacitação e formação permanente? A saúde mental e as condições de trabalho —fatores que influenciam no clima escolar— estão igualmente em condições dignas? No diagnóstico e monitoramento de incidentes de bullying nas escolas, é sabido que o contexto deve ser levado em consideração

Análise: Governo de SP tenta ocultar dados que mostram piora na educação

o começo dessa gestão [Tarcísio] é uma questão ligada ao uso da tecnologia de inovações sem um combinado com a rede. É muito importante você estabelecer inovações de forma muito dialogada, com formação, junto àqueles que vão implementar política pública. Então, desde as diretorias regionais, aos gestores escolares. O que aconteceu aqui em São Paulo

Escola não é quartel

um grande impulso no governo Jair Bolsonaro com a instituição do Pecim, o programa de escolas cívico-militares. Com o início do governo Lula, o programa foi acertadamente descontinuado. Ainda falta uma avaliação mais completa sobre os resultados desse tipo de organização escolar que, aliás, tem sido implementado por alguns estados e municípios há mais tempo

Desinteresse de alunos e remuneração: professores listam problemas da educação brasileira; confira ranking

Falta de infraestrutura, tecnologia e recursos na escola - 57,7 Falta de apoio psicológico - 39,0 Falta de apoio e reconhecimento da gestão escolar - 34,7 Falta de formação continuada e atualização profissional - 22,3 Violência e medo - 18,9 Outro - 4,5 Os professores podiam dar múltiplas respostas à questão Fonte: Pesquisa Perfil e Desafio dos Professores

Escolas Verdes: mudanças climáticas exigem readaptação da infraestrutura escolar

vez mais frequentes, aumentando os riscos de suspensão de aulas por tempo prolongado ou de piora nas condições de estudo. No entanto, dados do Censo Escolar revelados em reportagem de Bruno Alfano no GLOBO mostram que sete em cada dez salas de aula não são climatizadas no Brasil. No ano passado, 2.200 alunos ficaram sem aulas no período de extrema seca

MEC se reúne novamente com Secretaria de Educação do RS

de educação. O governo do Estado contabilizou que 1.063 escolas estaduais, em 250 municípios, foram afetadas de alguma maneira pelas enchentes, impactando a rotina escolar de aproximadamente 380 mil alunos desde o início da crise climática. Ações MEC – O Ministério da Educação vem trabalhando na reconstrução da educação no Rio Grande do Sul. Logo no começo da tragédia

Apenas 11% das escolas têm internet na velocidade certa, diz pesquisa

escolar, o que reforça a necessidade de uma conexão à rede que seja apropriada para atender a todos os estudantes. "A importância de ter a velocidade adequada no caso das escolas é devida aos tipos de aplicação que as escolas, os estudantes, os professores usam na sala de aula. Por exemplo, se a pessoa assiste um vídeo, tem uma demanda diferente de quando faz

Do ensino integral e híbrido à aprovação direta: especialistas apontam as saídas para o RS retomar aulas

Há mais de 20 dias com as salas de aula vazias devido às chuvas que atingiram o Rio Grande do Sul, escolas menos afetadas começaram a retomar as atividades presenciais com o desafio de recuperar o tempo perdido de aprendizagem. Diante de uma situação tão grave quanto a gerada na pandemia, na qual milhares de estudantes e professores estão desabrigados

Projeto vai levar 90 alunos da rede estadual para estudar no exterior

Projeto do Governo de Minas Gerais vai oferecer 90 bolsas de estudos no exterior para alunos de escolas estaduais matriculados no 1º ano do Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI). O programa foi anunciado nesta quinta-feira (23/5) e, segundo o Governo, o edital e as formas de inscrição serão divulgados em breve. O Passaporte Mineiro do Conhecimento

Educação de qualidade pede reforma na segurança pública, diz especialista

e discussão há muito tempo, e aquela que acontece no entorno dela. Desde 2016, temos visto um crescimento dos episódios, tanto no Rio de Janeiro, onde foi feita a pesquisa, como no resto do Brasil. A nota enfatiza bastante essa diferença entre a violência de fora para dentro (armada) e a que acontece no próprio ambiente escolar. Essa última acaba ganhando mais foco