Provão paulista

o que pensam e querem os nossos jovens que ainda têm como grande sonho fazer um curso universitário. E isso é o que mais me intriga quando nos deparamos com essa elevada taxa de desistência. É preciso estabelecer uma conexão melhor entre as perspectivas que os jovens têm quanto à universidade e aquilo que eles encontram – cursos muitas vezes rígidos, fechados

Socioemocional: espaço social de convivência, a escola deve desenvolver a habilidade de estarmos juntos

As competências socioemocionais são as habilidades ligadas à inteligência emocional e à capacidade de se organizar e lidar com as próprias emoções. O ponto de virada veio com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em 2018, quando determinou que todo estudante tem o direito de aprender não só os conteúdos de português e matemática, mas também

Altas habilidades e superdotação: como a escola pode incluir os estudantes

aquela que tira notas altas na escola." Essa postura reflete na maneira como os docentes tratam essas crianças, adolescentes e jovens. Luara lembra que certa vez sua filha chegou bastante frustrada do colégio. Ela, que ama estudar, havia recebido uma resposta um tanto quanto equivocada da parte do professor de matemática. Após terminar a lição – um pouco mais rápido

O que pensam os jovens sobre o novo ensino médio: ‘Morro de medo de não entrar na faculdade’

do País, sendo públicas ou particulares. Cerca de 60% da carga horária passa a ser de conteúdos obrigatórios comum a todos, como Português, Matemática e Química. O restante (40%) é a parte flexível, com percursos optativos segundo o interesse do aluno ou uma formação técnica. O jovem pode, por exemplo, fazer curso técnico em Eletrônica ou aprofundamento de estudos

Escolas adotam ChatGPT e outras ferramentas de inteligência artificial na sala de aula

mesmo a melhor forma de domá-lo: ensinar aos jovens, desde cedo, como utilizar esses recursos. + "A convivência na escola é algo tão sério quanto matemática", diz pesquisadora Nos últimos meses, colégios e faculdades paulistanos incluíram disciplinas sobre as IAs no currículo e passaram a usar o ChatGPT em salas de aula. Instituições como o Liceu de Artes e Ofícios

Escolas adotam ChatGPT e outras ferramentas de inteligência artificial na sala de aula

mesmo a melhor forma de domá-lo: ensinar aos jovens, desde cedo, como utilizar esses recursos. + "A convivência na escola é algo tão sério quanto matemática", diz pesquisadora Nos últimos meses, colégios e faculdades paulistanos incluíram disciplinas sobre as IAs no currículo e passaram a usar o ChatGPT em salas de aula. Instituições como o Liceu de Artes e Ofícios

Brasil coloca dois estudantes entre os 50 finalistas de prêmio internacional

se esgota para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, é cada vez mais importante priorizar a educação para enfrentarmos o futuro com confiança", destacou. Quem é Henrique Peixoto Godoi Interessado em ciências desde os 11 anos, Henrique já foi eleito Jovem Cientista da Academia de Ciências de Nova York (Estados Unidos), tendo a chance de atuar

O racismo nega o direito de crianças e jovens negros à educação

de aprendizagem, contudo, a meninas e meninos negros esses avanços foram negados. Por meio das notas obtidas por alunos do ensino fundamental I e II em provas de português e matemática, verificou-se que, em 2007, os meninos brancos do 5º ano tinham vantagem de 9,1 pontos sobre as meninas negras. Em 2017, a diferença saltou para 13 pontos. No 9º ano, última etapa do ensino

Escola em tempo integral para todos

. Inúmeros desafios precisam ser superados para contornarmos esse cenário, mas uma coisa é certa: a escola em tempo integral é a solução para reduzirmos defasagens no aprendizado, na insegurança alimentar, no acesso à cultura, lazer, esporte. É garantir, de fato, o direito de uma vida melhor, mais digna e com perspectivas de futuro para nossas crianças e jovens. E só

Redução da desigualdade na educação deve ser premiada

será alfabetizada até o segundo ano do ensino fundamental, apreenderá os conceitos básicos da matemática, não repetirá de ano e não deixará de frequentar as aulas. Mas parte dos alunos não conseguirá nada disso e tenderá a engrossar a massa da população com baixíssima qualificação profissional e baixíssima produtividade. Eis o desafio das redes públicas

Estudo conclui que uma oferta maior de ensino médio técnico tornaria o Brasil mais produtivo

Um estudo concluiu que uma oferta maior de ensino médio técnico tornaria o país mais produtivo. A educação pública e técnica não é feita só de régua e compasso. "Além de ser a nossa base comum, que já ensina matemática, português normal, como todo mundo tem, mostra para a gente como se portar em uma entrevista de emprego, como fazer um currículo e prepara

Competição de tecnologia premia professores e estudantes

e nível 3, do ensino médio). Entre os prêmios, estão medalhas, notebooks e cursos de tecnologia. Professores e escolas vencedoras também serão contemplados em uma cerimônia com transmissão via YouTube. A ideia de premiar os jovens com medalhas, computadores e bolsas de estudo serve como elemento de engajamento para quem participa, mas não é só isso. Os desafios

Alunos da rede pública chegam a 54% dos aprovados para USP de Ribeirão Preto; veja evolução dos números

o início da reserva de vagas. Confira os dados abaixo. Em 2023, foram preenchidas 10.662 vagas no campus de Ribeirão Preto. Destas, 5.714 foram conquistadas por alunos que cursaram todo o ensino médio em escolas públicas. O estudante Pedro Augusto Ferreira Filho é um deles. Hoje, o jovem de 21 anos é aluno do curso de Finanças e Negócios da Faculdade de Economia

Os desafios (e as potências) da Educação Integral: um olhar de quem vivencia a escola pública

- que na prática ocupa os dois turnos diurnos das nossas queridas crianças, adolescentes e jovens - precisamos ter claro que a escola acaba se tornando a grande articuladora dos vários direitos sociais que estão previstos na Constituição, no Artigo 6º. Destaco: direitos à Educação, à saúde, à alimentação, ao transporte, ao lazer, à segurança, proteção à maternidade

Novo ensino médio: Consulta do MEC acaba nesta quinta; o que muda agora?

flexível, com percursos optativos segundo o interesse do aluno. Nessa parte, o estudante pode optar entre cinco áreas: Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Matemática, Linguagens ou Educação Profissional. O jovem pode, por exemplo, fazer curso técnico em Eletrônica ou aprofundamento de estudos em Linguagens durante o ensino médio, além da carga obrigatória

Novo ensino médio: Consulta do MEC acaba nesta quinta, o que muda agora?

, Matemática, Linguagens ou Educação Profissional. O jovem pode, por exemplo, fazer curso técnico em Eletrônica ou aprofundamento de estudos em Linguagens durante o ensino médio, além da carga obrigatória. Todas as escolas já precisam oferecer o novo ensino médio? Sim, ela deve ser seguida por todas as escolas do País, sendo públicas ou particulares. Quando o novo

Ensino médio urgente

). Na segunda (3), o Conselho Nacional dos Secretários de Educação entregou sugestões ao MEC. No geral, os gestores apoiam o novo modelo, o que é bem-vindo, e as proposições obedecem ao bom senso. A principal alteração seria na grade curricular. Antes da reforma, os três anos do ensino médio tinham 2.400 horas de disciplinas tradicionais obrigatórias, como matemática

Novo ensino médio: Secretários de Educação e MEC querem mais horas para disciplinas básicas

), aprovada em 2017, a ser seguida por todas as escolas do País, sendo públicas ou particulares. Cerca de 60% da carga horária passa a ser de conteúdos obrigatórios comum a todos, como Português, Matemática e Química. O restante (40%) é a parte flexível, com percursos optativos segundo o interesse do aluno ou uma formação técnica. O jovem pode, por exemplo, fazer

Piora desigualdade educacional entre negros e brancos apesar de melhora média de aprendizado

básica, um estudo do Insper obtido pela Folha mostra que, apesar da leve melhora no desempenho geral dos estudantes, meninas e meninos pretos estão em desvantagem ainda mais aguda. Os dados levam em conta os resultados das provas de português e matemática feitas por alunos ao fim dos anos iniciais (1º ao 5º ano) e dos anos finais (6º ao 9º) do ensino fundamental

Educação Integral: qual o sentido de mais tempo na escola?

, Saúde e Assistência Social", explica Tereza Perez, diretora-presidente da Comunidade Educativa CEDAC. Passar mais tempo em uma escola que considera bebês, crianças, adolescentes, jovens e adultos em suas múltiplas dimensões é, dessa forma, uma maneira de promover direitos e diminuir desigualdades. "É dar mais tempo para que os estudantes tenham a possibilidade