Os temas mais importantes para projetos escolares de 2024

, é a última área continental sul-americana que ainda pertence a uma ex-potência colonial. É um território ultramarino da França e, como tal, faz parte da União Europeia e tem o euro como moeda oficial. Por que falar deste tema: A partir do gancho das Olimpíadas e dos Jogos Paralímpicos, os estudantes podem pesquisar e apresentar destinos turísticos, bem como aspectos

Um projeto de educação para um novo país

educacionais, garantindo a redução das barreiras regionais e culturais. Os territórios das cidades, dos campos, das águas e das florestas abrigam uma diversidade linguística, étnica e cultural que precisa ser vivenciada e aprendida nas escolas e universidades, transformando-as em ambientes que superam a tendência ao apagamento histórico e à perpetuação de preconceitos

O novo Plano Nacional de Educação e seus desafios

II – A garantia do direito de todas as pessoas à educação de qualidade social, com acesso, permanência e conclusão, em todos os níveis, etapas e modalidades, nos diferentes contextos e territórios; Eixo III – Educação, Direitos Humanos, Inclusão e Diversidade: equidade e justiça social na garantia do Direito à Educação para todos e combate às diferentes

Curso de pedagogia do Instituto Vera Cruz inova com didáticas específicas

. Ensino fundamental: práticas de linguagem e matemática 7. Gestão escolar e políticas públicas 8. Território educativo Depoimentos de estudantes Vitória Cordeiro Oi! Eu sou a Vitória Cordeiro. Estou terminando meu 2º ano de graduação no Instituto Vera Cruz. Em apenas um mês que estive nele, já consegui oportunidade de estágio em uma escola, onde fiquei

Programa Pé-de-Meia é bem recebido por estudantes e sociedade civil

acessaram o ensino médio. Entre as pessoas LGBQIA+ nesses territórios, esse índice é de 8%. "As favelas são mais impactadas no que tange a questão da escolaridade por conta da sobrevivência cotidiana a que essa população está sujeita. E por não termos uma distribuição de renda, isso prejudica com que essa população esteja, de fato, nos espaços educacionais

Plano Nacional da Educação ainda não foi finalizado e só será votado em junho; entenda o contexto

diz: "a educação não pode prescindir do enfrentamento e da superação de políticas públicas excludentes, individualistas e atomistas, avessas à formação para a cidadania e a coletividade, que favorecem a evasão e a exclusão escolar, o aprofundamento das desigualdades e das discriminações (de origem, região, território, renda, raça/ etnia, sexo, gênero

A bolsa para o Ensino Médio e a urgência de colocar as juventudes como prioridade

de alta vulnerabilidade, que conciliam jornadas de trabalho, cuidados com parentes e serviço doméstico, em territórios marcados por conflitos com o crime organizado, entre outras situações que limitam a possibilidade de uma trajetória escolar regular. Contudo, é preciso reconhecer o acerto do programa ao combinar a estratégia de bolsa mensal com poupança

Juventudes e mobilidade social

(articulando educação com cultura, esporte, saúde, trabalho e cidadania, e os setores social e privado) e multinível (municipal, estadual e federal). Além disso, deve ser customizada ao território e aos grupos de jovens que nele habitam e/ou circulam, dialogando com suas expectativas de mobilidade social. Experiências nacionais e internacionais, além de relevante

Conae 2024: PNE deve dialogar com desafios atuais da sociedade e garantir participação popular

que se sustente assim. Se pretendemos avançar na perspectiva da Educação integral em tempo integral, é por certo que essa dimensão do trabalho dos professores tem que estar presente", destaca Selma. Para implementar a concepção de Educação integral é necessária a articulação entre todos os campos do conhecimento, o território e as famílias, em uma perspectiva

Norte e Nordeste concentram metade das notas 1 mil na redação do Enem

% do total dos estudantes que participaram do exame nacional são da rede pública. Esse resultado pode ter diversas causas, de acordo com o professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF) Paulo Carrano. Segundo ele, essas causas vão desde a infraestrutura das escolas até a situação socioeconômica das famílias e dos territórios. E passam

Lei prevê acesso da comunidade escolar à atenção psicossocial

define entre as metas a promoção da saúde mental e o acesso à atenção psicossocial de toda a comunidade escolar, integrada não apenas por alunos, professores e profissionais das escolas, como também por pais e irresponsáveis. As ações também devem promover a integração com as equipes de saúde e serviço de proteção social que atuam nos territórios onde as escolas

Ensino de história afro-brasileira deve estar em todas as disciplinas

tanto na aprendizagem do estudante, quanto do professor. Saber o que esse estudante sabe faz com que a gente tenha acesso aos territórios que esse estudante percorre e isso vai ter aplicações para todas as áreas de conhecimento", diz Edneia Gonçalves. Ela acrescenta: "uma batalha de slam [batalha de poesia falada], por exemplo, você ouve e pensa onde esse jovem

Gestão Lula dialoga com universidades, mas isso não se reverteu em verba, diz reitora da Unifesp

, historicamente, foi e é o hospital universitário onde a academia da Unifesp realiza as suas ações. A possibilidade de um hospital para a Unifesp decorre de diagnóstico do Ministério da Saúde, reconhecendo que a zona sul da capital é um território em que a equivalência de população e número de leitos é um dos menores do País. Faz sentido ter um hospital federal

Projetos educacionais premiados em 2023 para inspirar seu ano letivo de 2024

e as próximas inscrições, acesse o site da Qatar Foundation Prêmio Territórios Tomie Ohtake Idealizada e coordenada pelo Instituto Tomie Ohtake, a premiação, voltada às escolas públicas, valoriza os saberes locais na aprendizagem, o encontro entre estudantes e o território e a adoção de políticas de educação integral e democrática. Veja quais foram as escolas

Carta Compromisso pelo Direito à Educação nas Eleições 2024

residentes em território brasileiro. O texto apresenta temas relacionados a políticas educacionais estruturais; gestão democrática e ação intersetorial; educação integral, inclusiva e promotora das diversidades; especificidades de cada etapa e modalidade da educação; políticas educacionais complementares e compromissos internacionais.

Monitoramento e avaliação de políticas de educação integral em territórios de comunidades tradicionais

Nos últimos dois anos, o Centro de Referências em Educação Integral realizou um processo de investigação e cocriação de estratégias metodológicas e instrumentos para apoiar a implementação de políticas de educação integral em territórios de Comunidades Tradicionais. Esse processo contou com a participação de dirigentes municipais e equipes técnicas

Um pé de caju: curta-metragem sobre a relação escola e território quilombola

A comunidade quilombola de Cajueiro, em Alcântara (MA), nasceu a partir do amor entre duas pessoas que decidiram começar uma vida longe da família e plantaram um pé de caju para marcar o lugar onde criariam raízes. O pequeno povoado cresceu tão forte quanto a árvore típica do nordeste brasileiro, que alcançou novas alturas e deu frutos e sombra para as cria...

Avaliação e Monitoramento de Políticas de Educação Integral em Territórios de Comunidades Tradicionais

O documento recomendações para que a formulação e implementação de políticas públicas aconteça de forma a valorizar e respeitar os saberes das Comunidades Tradicionais brasileiras.

Escolas ganham guia para ‘medir’ o combate ao racismo dentro e fora da sala de aula; entenda

: a relação com o território. Além de perguntas, a publicação orienta a realização de plenárias e grupos de trabalho, com propostas para um Plano de Ação Escolar. Qualquer escola pode se autoavaliar, de acordo com a experiência, as condições, o território e a realidade de cada rede de ensino. Juntamente com outros estudos semelhantes, o guia compõe os chamados

Pandemia e ausência de políticas públicas são causas do aumento do trabalho infantil

. Em entrevista ao projeto Educação e Território, da Cidade Escola Aprendiz, a secretária-executiva do Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil (FNPETI), Katerina Volcov, apontou dois fatores que influenciaram no aumento do trabalho infantil - a redução dos investimentos em políticas sociais e básicas e a pandemia. "Para que essas políticas públicas