Aspectos estruturais e comportamentais do ensino na pandemia de Covid-19

O artigo analisa dois fatores que dificultaram a implementação de um ensino emergencial de forma igualitária - os aspectos estruturais (como acesso à internet e condições básicas para seu uso) e aspectos comportamentais (como habilidades necessárias para adaptação às novas práticas). Os resultados mostram que, sem intervenções amplas durante o ensino

Escolas públicas e o Reanp: o uso da tecnologia na ausência da internet

O artigo analisa e problematiza o uso das ferramentas empregadas pelos professores alfabetizadores da rede pública de ensino de um município de Minas Gerais para ensinar os estudantes sem acesso à internet durante o Regime Emergencial de Atividades Escolares Não Presenciais (REANP), na pandemia de covid-19. Os resultados mostram que ferramentas

Cultura científica no mundo da vida: um estudo sobre a ciência, educação e informação na palma da mão

A pesquisa investiga a Cultura Científica no contexto digital, analisando como a divulgação científica é construída e transmitida por meio de smartphones, integrando três eixos: Ciência, Comunicação e Educação, a partir de reflexões históricas e filosóficas e abordagem etnográfica, focando em duas escolas de Barra do Garças (MT), para investigar como os con...

Celular em sala de aula: e agora pode, professor(a)? Situações de aprendizagem de Língua Inglesa por meio dos letramentos digitais em uma escola pública de Lauro de Freitas/BA

A pesquisa tem o objetivo de refletir sobre como as práticas de letramentos digitais por meio do uso do celular em sala de aula podem ou não contribuir para o engajamento e o ensino-aprendizagem de língua inglesa, por meio de uma abordagem (auto)etnográfica. Os resultados mostram que acesso às tecnologias ainda é um fator limitante, mas essa dificuldade

Práticas pedagógicas e o (re)pensar da formação de professores: possibilidades e desafios no uso das tecnologias digitais no Ensino Fundamental na Educação Básica no contexto pós-pandemia

A pesquisa tem o objetivo de investigar de que maneira a formação docente pode repercutir na inserção de práticas pedagógicas que contemplem o uso das Tecnologias Digitais (TDs) no ensino nas escolas públicas municipais no Recife e em Feira Nova, no contexto pós-pandemia. Os resultados mostram que há a oferta de formação continuada para o uso das TDs

Os celulares, os professores e os alunos: desafios para a elaboração de um outro contrato pedagógico

Na sociedade digital, os celulares são parte do cotidiano, frequentemente presentes também na escola. Este artigo reflete sobre o papel dos professores do Ensino Médio na utilização pedagógica dos celulares e aponta a necessidade de contratos pedagógicos para o uso adequado. Foram analisados 17 artigos acadêmicos que estudaram a contribuição desses

O ensino de Ciências e Biologia no pós-pandemia: estudo de revisão sobre as práticas potencializadoras da recomposição da aprendizagem

A pesquisa tem como objetivo compreender as práticas potencializadoras da recomposição da aprendizagem na área de Ciências e Biologia nas escolas, no pós-pandemia. Os resultados mostram que Ensino Remoto Emergencial muitos professores implementaram tecnologias digitais nas aulas e tiveram a possibilidade de desenvolver competências da fluência digital

Recursos educacionais abertos: vídeos e podcasts no componente curricular de Ciências no Ensino Fundamental

Esta pesquisa busca explorar as potencialidades da criação e do uso de Recursos Educacionais Abertos (REA) pelos estudantes, visando o reconhecimento e a reflexão sobre a sua realidade, bem como a compreensão dos conhecimentos científicos pertinentes ao seu ambiente, inseridos no componente curricular de ciências no Ensino Fundamental, do município

MEC recompõe orçamento, cria programas, mas empurra agendas complexas para 2024

em relação ao ano passado, segundo dados do Sistema Integrado de Planejamento e Orçamento (Siop). Foi lançado, ainda, um plano nacional de alfabetização e um programa de expansão de ensino em tempo integral. Mesmo assim, analistas apontam certa demora para novas ações estruturadas — como a criação do sistema nacional de educação. Atuação conjunta Na avaliação

Um plano para a educação

), que foi instituído em 2014 para orientar o planejamento da educação no país, em todos os níveis da federação. Foram 20 metas estabelecidas, desde a educação infantil até a pós-graduação. O PNE estabelece a visão de futuro para a educação brasileira e por isso precisa ser renovado. Chegando ao fim o prazo para atingir os resultados, é hora de fazer o balanço final e planejar

Garantir estudos futuros para os filhos vira presente de fim de ano

O foco no investimento na carreira dos filhos tem sido uma preocupação atual para os atuais pais de crianças e adolescentes. Diferente das gerações anteriores, talvez até por desconhecimento sobre como contribuir para esse futuro e pela dificuldade no acesso ao ensino superior, os pais de hoje estão mais interessados em conseguir formar uma "poupança

Cidade de São Paulo divulga calendário escolar para 2024

diurno e 1.050 horas para o ensino médio/ensino médio bilíngue noturno, distribuída por no mínimo 200 dias de efetivo trabalho educacional. O calendário contém ainda datas de organização interna e planejamento, reuniões pedagógicas, com as famílias, de Conselho de Escola e Associação de Pais e Mestres (APM), bimestres letivos, Dia da Família na Escola

6 tendências para a educação em 2024

Conforme nos aproximamos de 2024, podemos esperar uma série de consolidações de temáticas e discussões importantes que permearam o cenário educacional e mudanças que impactarão a forma como aprendemos e ensinamos. Preparamos neste artigo alguns temas para que possa se aprofundar e incluir em seu planejamento do ano que vem. 1.Tecnologia como objeto

Como garantir uma boa transição entre os anos letivos?

para a continuidade do processo de ensino e aprendizagem. É possível, por exemplo, antecipar mudanças no currículo, nas metas educacionais e na abordagem pedagógica, potencializando o conhecimento dos alunos. Linaldo Oliveira, professor na EMEF Iraci Rodrigues de Farias Melo, em Mogeiro (PB), diz que, ao final de cada período letivo, é essencial que o professor

Pazzei cria modelo de estudo para alunos do Ensino Médio

(Exame Nacional do Ensino Médio). Todas as questões são detalhadamente resolvidas e comentadas por uma equipe especializada de professores. Utilizando dispositivos como smartphones, tablets ou notebooks, é possível criar listas de exercícios personalizadas - os estudantes podem filtrar as questões conforme suas necessidades, escolhendo por matéria, tema

PL do Novo Ensino Médio: Repetiremos no futuro os erros do passado?

e do restante do parlamento brasileiro para a necessidade de fortalecimento do ensino presencial. O Substitutivo do relator retira do PL n. 5.230/2023 o dispositivo que afirmava que o planejamento da expansão das matrículas no Ensino Médio em tempo integral deveria considerar a busca da equidade educacional e o enfrentamento das desigualdades de oferta. A acintosa

Os desafios das escolas bilíngues de libras-português

Em 2017, o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) trouxe como tema da redação "Os desafios para a formação educacional dos surdos no Brasil", proporcionando aos estudantes em fase de conclusão da educação básica uma oportunidade para uma discussão mais aprofundada sobre a educação inclusiva. A educação bilíngue, que considera a Libras (Língua Brasileira

Medida que caducará por decisão de Lira é inspirada em projeto de rival

A Medida Provisória criando um programa do Ministério da Educação sobre bolsas para o ensino médio, que vai "caducar" por decisão do presidente da Câmara, Arthur Lira (PP-AL), é inspirada em projeto da gestão do ex-governador de Alagoas Renan Filho (MDB), em 2021. Lira e o emedebista são adversários ferrenhos na política local. Como mostrou a Folha

Sistema oferece recursos para atualizar avaliação escolar

de apenas atribuir notas. "Este processo deve servir como suporte no planejamento e nas revisões do processo de ensino-aprendizagem", explica. Ela destaca como funcionam os quatro tipos de avaliação escolar nos tópicos a seguir: A Gerente Pedagógica da Moderna Compartilha ressalta que, além destas avaliações, é vital destacar a variedade de instrumentos avaliativos

Reforma do Novo Ensino Médio: o Brasil não perde uma oportunidade de perder oportunidades

e reuniões, ouso me posicionar: há sim mise en scéne, jogo político, prevalência de ideologias e de polarizações, pois o atual Ensino Médio foi aprovado no Governo Temer e implementado no Governo Bolsonaro. Ademais, no percurso de 2020 e 2021 eclodiu a pandemia, o que prejudicou o planejamento das ações e, na implantação em 2022, o MEC se caracterizou por inação