Tecnologia na educação: um bem ou um risco?

por uma maior participação da comunidade educativa na definição dos valores, princípios e processos que devem guiar o uso de tecnologia na educação. Elaborar políticas de educação digital que garantam acesso equitativo à tecnologia para todos os professores e estudantes, propondo conteúdos digitais e metodologias pedagógicas relevantes e apropriados para diferentes

Escolas se enfeitam de novas tecnologias sem intensificar comunicação

Passar da instrução para a aprendizagem é o resumo da proposta que tornou a Escola da Ponte, em Portugal, uma experiência inovadora de educação pública. Fundada em 1976, a instituição de ensino busca dar protagonismo ao aluno e ao processo de aprendizado, que se torna, ao mesmo tempo, mais autônomo e mais coletivo. A experiência da Escola da Ponte inspirou

Manifesto procura combater violência sexual por meio da educação

violência sexual a princípio causa dor física, e pelo fato de ser praticada por alguém próximo, crianças e adolescentes podem não saber o que está acontecendo, e muitas vezes levam anos até perceberem que passaram por um crime", explica trecho do documento. "O manifesto defende a implementação efetiva de uma educação para prevenção à violência sexual. Cabe

Programa Escola em Tempo Integral leva Educação Integral de volta ao centro das políticas públicas

intersetorial para a efetivação da Educação Integral. Ciclo de seminários debaterá Educação Integral O debate sobre a implementação do Programa Escola em Tempo Integral contará com a realização de um ciclo de seminários em todas as regiões brasileiras. Organizado pelo MEC, o ciclo de debates "Programa Escola em Tempo Integral: princípios para a Política de Educação

MEC promove ciclo de debates sobre Programa Escola em Tempo Integral

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/07/Ministério-da-Educação-MEC.jpg Resumo: O Ministério da Educação (MEC) promoverá o ciclo de seminários "Programa Escola em Tempo Integral: princípios para a Política de Educação Integral em Tempo Integral", nas cinco regiões do país. O objetivo é elaborar um documento nacional com os princípios

Qual é o lugar do professor branco na prática antirracista?

Professores brancos podem ter um lugar social no combate ao racismo, até porque é responsabilidade de todos refletirem e atuarem diante situações de discriminações e injustiças. Foto/Getty Images Quem pode falar sobre os problemas do racismo ou trabalhar com os princípios das leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08? E quem deve planejar uma aula antirracista

'Aporofobia' e investimentos que 'debocham': entenda os motivos que levaram o MEC a acabar com as escolas cívico-militares

que os investimentos para manter militares reformados nas escolas públicas em atividades de assessoria e suporte "parecem debochar da escassez de recursos que as redes de ensino conseguem mobilizar para o pagamento de seu próprio pessoal". O documento, assinado pelo secretário de Educação Básica substituto Alexsandro do Nascimento Santos, ressaltou que oficiais superiores

Educação é necessária para o crescimento

a importância da educação desde o ensino básico para transformar a sociedade e como ela está ligada à economia de um país. Um estudo publicado pela Unesco estabeleceu princípios que farão parte da agenda de governos e de discussões, dentro e fora da escola, para dar conta de demandas urgentes relacionadas ao acesso e fortalecimento da educação como bem comum até 2050

Como construir uma educação infantil antirracista no Brasil?

e com a ampla adoção dos princípios da educação antirracista no País, assegura Lucimar Rosa Dias, doutora em Educação e diretora de Políticas Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) do Ministério da Educação. Parte desse esforço, afirma a gestora, é a recriação da própria Secadi

Os desafios (e as potências) da Educação Integral: um olhar de quem vivencia a escola pública

da escola, é integral. A Educação Integral é um princípio fundante da organização curricular e da prática pedagógica. A ampliação do tempo escolar, sem dúvidas, aumenta e muito as possibilidades de diversificação de atividades capazes de potencializar o desenvolvimento das dimensões intelectual, física, afetiva, social, cultural. Nessa ampliação do tempo

A concepção de Educação Infantil no Compromisso Nacional Criança Alfabetizada

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/07/crianca-alfabetizada.jpgEm junho, o Ministério da Educação (MEC) divulgou sua proposta de política pública nacional para a alfabetização: o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Leia + Compromisso Nacional Criança Alfabetizada é avanço, mas precisa de revisão para não ampliar desigualdades

Piora desigualdade educacional entre negros e brancos apesar de melhora média de aprendizado

, secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação, afirma que o Brasil nunca teve princípios de ações afirmativas para busca da igualdade na educação básica. A forma como se distribui os bens sociais e pedagógicos na educação básica é essencial nesse ponto, diz ela. "A sociedade se escandalizou

Educação Integral: qual o sentido de mais tempo na escola?

a Educação Integral em tempo integral. Inclusão e equidade A escola pública é para todos e todas. Gratuita e laica. Por isso seu princípio fundante é garantir as várias condições para que todos possam acessar, permanecer e aprender na escola, trazendo para dentro dela toda a potência da diversidade que compõe cada sujeito, como sua raça, identidade de gênero

Um novo olhar para a educação integral a partir da aprendizagem criativa

Muito mais do que um currículo, é um aprendizado para a vida. É assim que Ricardo Lisboa, integrante da secretaria de educação de Alagoas, descreve a experiência de jovens que frequentam o Melvin H. King Fab Lab, em Boston, nos Estados Unidos. No final de maio, ele e outros secretários de educação, subsecretários, diretores executivos e membros da equipe

MEC prorroga debate sobre o Novo Ensino Médio após pedidos

(Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação). O Novo Ensino Médio é apontado por esses educadores como seguindo a lógica do neoliberalismo, propondo uma formação que se afasta dos princípios essenciais para construção de uma base sólida para acesso a um trabalho digno, ingresso na universidade, estímulo ao pensamento crítico e desenvolvimento de um projeto

Projeto político-pedagógico deve ser revisto para se adequar à educação inclusiva

especial e assessora na área de educação inclusiva, afirma que o gestor preocupado com a inclusão "é um grande ouvidor". É alguém que escuta diferentes atores da comunidade escolar a fim de tornar a escola um lugar de todas e todos. "É o princípio para entender as fragilidades e ir observando em quais momentos da rotina a gente precisa conversar mais com a equipe

Incluir o debate sobre gênero na escola é acolher estudantes LGBTQIAP+

da sociedade, que é extremamente violenta para as pessoas da comunidade." O depoimento acima, da educadora Lucas Dantas, doutoranda em educação e professora da pós-graduação no Instituto Singularidades, definiu o tom do webinário "Questão de gênero é questão da escola". Promovido pelo Porvir na terça-feira (27), em alusão ao mês do orgulho LGBTQIAP+, com mediação

Políticas educacionais em confronto: dois governos, duas realidades

contribuiu para o aumento do desemprego, a redução da qualidade de vida da população e a insatisfação geral. Essa conjuntura econômica desfavorável criou um ambiente propício para o surgimento de discursos populistas, simplistas e radicais, que podem minar os princípios democráticos. continua após a publicidade Ainda, é fundamental destacar a importância das eleições

Em Jundiaí (SP), crianças aprendem fora da escola e com a natureza

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/06/Experiência-de-Educação-Integral-em-Jundiai.jpgEm Jundiaí (SP), as crianças aprendem fora da escola, por meio de projetos, experimentações, em contato com a natureza e com o outro, tendo o respeito aos seus direitos integrais como primeiro ponto para que tudo isso possa acontecer. Esse é o cerne

Alfabetização de todas as crianças

. É escandaloso que brasileiros nascidos no século 21 continuem sem acesso à educação, com suas vidas, seu futuro e seus sonhos asfixiados pelo analfabetismo. Se os desafios são grandes, é de justiça reconhecer que o Decreto 11.556/2023 aponta para o caminho certo. Seus princípios – como a colaboração entre os entes federativos, o pluralismo de ideias e de concepções