Uma solução para o dilema entre o rol taxativo e o autismo

o país usufruirá de seus resultados. Parlamentares, é momento de colocar de lado interesses particulares por um bem social maior. *Marília Dantas, aministradora judicial. Líder Livres Paraíba [1] https://novo.qedu.org.br/brasil/aprendizado

Experimento conclui que ensinar mindfulness para adolescentes na escola não funciona

de algumas das universidades mais prestigiadas do mundo, como Oxford e Cambridge, na Inglaterra, criou um experimento: eles decidiram ensinar mindfulness em algumas escolas secundárias do país para analisar seus efeitos sobre os jovens. E o resultado foi um tremendo fracasso. O estudo – publicado no periódico científico Evidence-Based Mental Health – conclui que dar

Experimento conclui que ensinar mindfulness para adolescentes na escola não funciona

ensinar mindfulness em algumas escolas secundárias do país para analisar seus efeitos sobre os jovens. E o resultado foi um tremendo fracasso. O estudo — publicado no periódico científico Evidence-Based Mental Health — conclui que dar aulas de mindfulness para adolescentes na escola para aumentar o bem-estar é, em geral, perda de tempo. A técnica de realizar

Experimento conclui que ensinar mindfulness para adolescentes na escola não funciona

. E o resultado foi um tremendo fracasso. O estudo ? publicado no periódico científico Evidence-Based Mental Health ? conclui que dar aulas de mindfulness para adolescentes na escola para aumentar o bem-estar é, em geral, perda de tempo. A técnica de realizar pequenas meditações e exercícios não contribuiu para melhorar a saúde mental dos jovens mais do que as escolas já

Apesar de insistência, gestão privada em escola pública não melhora ensino

é do relatório Escolas Charter e Vouchers, publicado pelo grupo de pesquisa D3e - Dados para um Debate Democrático na Educação. Trata-se de uma metanálise, espécie de resumo científico que considera os resultados de dezenas de estudos prévios sobre um tema. No caso da pesquisa, a questão norteadora foi: "Subsídios públicos para entidades privadas melhoram a qualidade

Quais os impactos da pandemia para as juventudes? Participe da pesquisa!

! Se você é jovem, responda ao questionário até o dia 9 de agosto. E se você acha importante garantir que as juventudes sejam escutadas, apoie a nossa mobilização para termos a participação de jovens de todos os estados do país. Neste link, você encontra materiais de divulgação sobre a pesquisa: https://bit.ly/JuvPand3_KitMobiliza Os resultados da consulta estão

Maior programa de alfabetização do país, no Piauí, alvo de ataques

e Adultos (acima de 15 anos sem saber ler e/ou escrever), apenas 170 mil já se enquadraram nos critérios. Meta de alfabetização no Piauí até 2023 "E para quem faz alfabetização em contrato de parcerias com o Estado, há um modelo de contrato em que se paga por resultado, ou seja, pelo número de aluno alfabetizado. Na testagem, ao final do curso programado, a pessoa

Na educação, o Brasil tem muito o que aprender com o Brasil

um conjunto de medidas que, sustentadas no tempo, causaram um impacto substancial na qualidade. A média dos resultados ainda é ruim e muitas vezes esconde excelentes gestões educacionais que merecem destaque pelo efeito norteador que podem e devem ter. Estes casos de sucesso precisam ser mais conhecidos, e podem inspirar os planos educacionais das pré-candidaturas já

Políticas públicas ganham qualidade com participação social - Política

indicadores, como aprendizagem, retenção e redução das desigualdades, e por perdurar mesmo com mudanças governamentais, o que é uma expressão do enraizamento na máquina pública desses procedimentos de gestão orientada para resultados a partir de evidências", afirmou o superintendente executivo do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques. Paulo Tafner, do IMDS, diz

Programa de ensino médio integral reduz morte de jovens

). A política de ensino médio integral de Pernambuco é pioneira. Teve início em 2004, com escolas piloto; tornou-se oficialmente política pública em 2008; alcançou 100% dos municípios em 2014 e hoje alcança 70% das matrículas. É também reconhecida por resultados positivos na aprendizagem e nas taxas de evasão. Por outro lado, Pernambuco é um dos estados mais violentos

Como ensinar para a democracia?

sobre sua participação na sociedade civil. Entre os países pesquisados estão Bélgica, Finlândia, França e Estônia, cujo desempenho dos alunos é o melhor do mundo no Pisa, a prova da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O resultado dessa educação cívica são jovens com mais interesse por política, menos propensos a ideias populistas

Número de adolescentes que dizem não ter amigos cresce no país, aponta pesquisa

dos adolescentes. Para Ricardo Barros, professor de psicologia do Ibmec Brasília, a tecnologia leva parte da culpa pelos resultados apresentados no levantamento. "Todo esse aparato tecnológico do século 21 tem funcionado como algo que tem roubado nossa atenção. A primeira atenção que sequestra é a no outro", diz o professor. "Todo esse aparato tecnológico do século 21

Insegurança atrasa a educação

saltou de 8,6% para 17,3%. O que significa que quase um quinto dos alunos faltou à escola por motivos relacionados à violência e à insegurança, ao final do período. É assombroso e inaceitável. O recém-lançado balanço reúne informações de quatro edições da Pesquisa Nacional de Saúde Escolar (PeNSE). Pela primeira vez, foi possível comparar resultados coletados

90% dos brasileiros aprovam gênero e educação sexual na escola

e se prevenir contra o abuso sexual. Os dados indicam que a população sabe que discutir esses temas na escola também é importante para combater violência e preconceitos. Educação sexual nas escolas ajuda a evitar casos de assédio e violência sexual contra crianças O estudo é resultado do trabalho de coordenação do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura

Impacto da educação integral é medido por novo centro de estudos

Educação integral é possível e o Brasil já sabe que a abordagem traz resultados tanto para o estudante quanto para a sociedade. Mas como torná-los ainda mais evidentes para os tomadores de decisão? O Insper, instituição de ensino superior, com apoio do Instituto Sonho Grande e do Instituto Natura, lançou na última quinta-feira (7) o Centro de Evidências

Rede de apoio à gestão escolar é crucial no combate à evasão

que foi emprestado para o ensino remoto. As vantagens não se resumem ao bom resultado no Enem: as monitorias fortalecem os laços da comunidade escolar, o que ajuda a prevenir a evasão. "Os gestores têm de chamar os estudantes, que estavam há cerca de dois anos afastados, estimular o fortalecimento dos vínculos, dizer para que tragam seus colegas. Além da monitoria

Em dez anos, dobra o percentual de estudantes que faltam às aulas por questões de segurança

esse resultado, falam: ‘poxa, eu nunca tive espaço para falar sobre esse tipo de coisa. Eu estou me entendendo melhor, estou conseguindo me organizar melhor, minha ansiedade está diminuindo’. Então acho que o maior resultado é ouvir eles falando da diferença que eles sentem hoje em dia’, conta a professora Antônia Burke. "Eles mesmos verbalizam esse resultado, falam

Engajamento das famílias fortalece aprendizado e notas

, "a unidade se apresentava como prioritária com resultado negativo no Idesp", afirma o diretor. Em 2012, o Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo da escola havia sido 2,29. Em 2019, alcançou 4,86, superando as metas da região, do município e do Estado. A reviravolta foi fruto da "gestão democrática", denominação dada por Quaresma para suas ações

ECA, 32, e os desafios da proteção integral

no número de adolescentes em regime fechado. Em junho de 2022, foram 4.702 jovens registrados, índice 49,2% menor do que em 2017. Na área educacional, há também resultados relevantes: em 2021, 280 jovens foram inscritos no Enem PPL e 1.790 no Enceja PPL, ambos voltados a jovens que vivem em unidades prisionais e socioeducativas. AdChoices ADVERTISING Acrescente

Competências socioemocionais não resolvem os conflitos na escola; entenda

países e diferentes regiões do país, não se chegou a demonstrar os seus resultados positivos de maneira consistente. Na minha percepção, a razão para isso se deve à própria concepção das disposições emocionais e sociais das pessoas como competências a serem treinadas, em vez de aspectos da condição humana relacionados às circunstâncias da vida, que precisam ser