MEC negocia R$ 4 bi para aumentar nº de alunos em tempo integral

e mencionou a meta do Plano Nacional de Educação (PNE) que diz que o Brasil precisaria ter, no mínimo, 50% das escolas em tempo integral e, pelo menos, 25% dos alunos nesse modelo. "Essa é outra realidade que vamos enfrentar", afirmou. Segundo o modelo que será anunciado, os Estados e municípios precisam indicar a quantidade de vagas que pretendem criar e o governo

Competências socioemocionais podem ser um antídoto à violência nas escolas?

e rodas de conversa. Uma estratégia também usada para essa finalidade é o desenvolvimento das competências socioemocionais, e especialistas acreditam que isso pode contribuir no combate à violência. Desde 2020, a formação dessas habilidades está normatizada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tornando sua abordagem obrigatória nos planos pedagógicos

Para a educação cumprir o pacto com seu propósito democrático, é preciso outro ensino médio

da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. E-mail: polsoc@campanhaeducação.org.br A crescente mobilização em favor da revogação do Novo Ensino Médio demonstra a insatisfação generalizada de estudantes, professores/as, pesquisadores/as e do campo educacional como um todo sobre o tema. Desconsiderando anos de debates acumulados em torno do Projeto de Lei n. 6.840

Como recuperar a aprendizagem no pós-pandemia?

ajudam a impulsionar resultados rápidos. Segundo, as avaliações da aprendizagem são indispensáveis para orientar as intervenções. Terceiro, os materiais estruturados com planos de ensino orientados servem de apoio para os professores em sala de aula. Quarto, a formação de professores continuada, a seleção meritocrática de diretores e a estreita relação

Ministro descarta prioridade para escolas cívico-militares

O ministro da Educação, Camilo Santana, disse nesta quarta-feira (12), em audiência pública na Comissão de Educação da Câmara Federal, que 70% dos brasileiros preferem professores civis a militares nas escolas do país. Santana se referia a uma pesquisa do Datafolha, que citou para justificar a descontinuidade do Programa Nacional das Escolas Cívico

MEC quer ouvir 100 mil estudantes por WhatsApp sobre novo ensino médio

com professores e gestores escolares sobre a experiência de implementação do novo ensino médio. Isso está determinado na portaria que estabeleceu a consulta. Essa portaria criou também um grupo de trabalho para discutir o tema, sob a coordenação do MEC. Ele é integrado pelo CNE (Conselho Nacional de Educação), Foncede (Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais e Distrital

Portaria do MEC suspende reforma do novo ensino médio

a professores e estudantes. O único caminho possível é construir um novo modelo, factível e… — Daniel Cara – Educação e Ciência (@DanielCara) April 5, 2023 Mudanças no Enem O texto da reforma, implementada pelo ex-presidente Jair Bolsonaro (PL), previa sua aplicação em todos os anos do ensino médio até 2024. As avaliações como o Sistema de Avaliação da Educação Básica

Não podemos cair em um poço sem fundo

das diretrizes do ensino médio (1998); do Seminário Nacional sobre a reforma do ensino médio (2002); do Fundeb com foco na garantia da universalização do ensino médio (2007); do lançamento, pelo MEC, do Plano de Ações Articuladas (2007); do novo Enem (2009); do Programa Ensino Médio Inovador (2010); da criação no Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed

Novo Ensino Médio: ‘O jovem quer uma experiência antenada com suas vocações’, defende Priscila Cruz

para o aprofundamento em áreas. O segundo ponto é justamente os itinerários. Do jeito que a abertura da legislação deixou, essa oferta tende ao infinito. Temos visto uma dispersão muito grande de ofertas. Precisamos definir muito mais para alinhar como isso entra em livros didáticos, como é avaliado pelo Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), pelo Enem (Exame

Fiadores bilionários do "Novo" Ensino Médio procuram velhos culpados

de educação básica do MEC durante o governo de Michel Temer e diretora executiva do Instituto Reúna (que assessora a implementação da reforma em pelo menos 21 estados), é mais bem calculada: "precisamos exigir, juntos, um plano nacional de implementação para o Novo Ensino Médio dar certo e colocar em debate o que é possível fazer para aprimorar a proposta em vigor

Crianças de escola estadual enviam cartas de apoio a professor da Unesp esfaqueado e xingado de 'macaco'

mais por isso." O professor também afirmou que acredita que os educadores devem apresentar conteúdos antirracistas e antissegregacionistas, como essa atividade, durante a educação básica, ainda na infância e adolescência, para o melhor processo de socialização da criança. "No processo educacional é indispensável que as crianças tenham acesso a esses conteúdos, a prática democrática

Como manter a recomposição de aprendizagens em 2023?

remoto nas instituições de Educação Básica e Superior. O que a princípio pareceu que duraria pouco mais de um mês prolongou-se por quase dois anos. Um cenário cheio de mudanças não deixou que o processo de aprendizagem atravessasse a pandemia ileso. Um estudo feito em parceria pelo Insper e o Instituto Unibanco estima que, nas aulas em casa, os estudantes

Brasil tem mais alunos que se formam professores do que outros países. Por que isso é um problema?

. Dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC) mostram ainda um problema adicional: muitos professores dão aulas em áreas para as quais não são formados. No ensino médio, 37% e 24% dos docentes que lecionam Física e Química, respectivamente, têm Licenciatura em outra área. Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE), que é lei

Novo Ensino Médio precisa avançar e fazer parte de estratégia maior

básica. O desengajamento do antigo ensino médio também se reflete fortemente no acesso ao ensino superior. O número de inscrições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2022 foi de 3.396.597, conforme o Ministério da Educação (MEC). Essa é a segunda menor quantidade de inscritos para o exame desde 2009, quando se tornou um processo seletivo

Educação ruim faz mal ao PIB

econômicos e sociais. Governos vêm e vão − e se perdem no imediatismo das suas ambições. Não veem que planos de desenvolvimento nacional precisam envolver as escolas de norte a sul do País, qualificando a formação de professores e oferecendo ensino em tempo integral. Não há milagres nem atalhos: essa é uma agenda que deve unir governantes de todas as cores

‘Sem salvação’: mais de 300 entidades pedem fim da reforma do Ensino Médio

de revisão e reversão de políticas adotadas nas gestões Temer e Jair Bolsonaro. "Com o vencimento do atual Plano Nacional de Educação (PNE), previsto para 2024, nós já temos um encontro marcado com a revisão das políticas públicas educacionais, por meio das Conferências Nacionais de Educação. O momento de revogar a reforma e deflagrar um debate nacional para elaborar

A gente quer ter previsão de reajuste

é que eles queiram se tornar professores, queiram atuar na educação básica, sintam que têm estímulo a isso, que eles têm que estar nas universidades, mas também atuando nas escolas, conhecendo a realidade, e que as escolas se preparem para receber esses bolsistas. Era a situação do Brasil há décadas atrás. A carreira de professor tinha visibilidade. Por que a gente perdeu

Plataforma fomenta a diversidade cultural a partir de referências da cultura, história e pensadores africanos

Nos últimos meses surgiram diversas iniciativas voltadas ao fomento da educação antirracista. Muitas delas incentivadas pela efeméride dos vinte anos de promulgação da lei 10.639, de 2003, que tornou obrigatório o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira nos currículos escolares. Para somar entre as ferramentas de formação e aperfeiçoamento

Não há como remendar

. Izolda Cela e Camilo Santana não deixam às claras o plano do governo. Lemann continua a pontificar sobre os rumos da educação brasileira – Imagem: Milken Institute e Luis Fortes/MEC Heleno Araújo, presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores da Educação, a CNTE, ressalta o caráter autoritário da reforma. Ele lembra que a comunidade escolar não

Educação superior é fundamental para inclusão

Nacional de Educação a reformulação das diretrizes curriculares dos cursos de formação inicial docente, com foco no perfil do professor que queremos: competente, motivado e capaz de atuar como agente de transformação do ambiente escolar, engajando alunos e sendo o facilitador da aprendizagem em sala de aula. Outra questão que certamente deverá fazer parte do plano