Saeb: Avaliação nacional para alunos da educação básica deixará de focar ‘apenas no nível cognitivo’

de Capitais (Consec), Fred Amâncio, e com o secretário adjunto de educação do Estado do Amazonas e ex-secretário de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do MEC, Júlio Meireles. Como funciona o Saeb? O SAEB é um conjunto de avaliações aplicadas no Brasil aos alunos da Educação Básica — que vai da educação infantil ao Ensino Médio — para fazer

‘Formação continuada do professor em equidade racial pode evitar injustiças na escola’

As atitudes e práticas racistas no ambiente escolar deixam profundas marcas em suas vítimas, quase sempre subterraneamente, mas há indicadores que as revelam de forma escancarada. Na semana passada, o Observatório da Branquitude, organização que pesquisa as desigualdades raciais no Brasil, divulgou dados que evidenciam o quanto o racismo estrutura

MEC reformula estrutura organizacional

Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) foi criada a Diretoria de Políticas de Educação Escolar Indígena. Assim, a Diretoria de Políticas de Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e Educação Ambiental passa a se chamar Diretoria de Políticas de Educação do Campo e Educação Ambiental e não trabalhará mais com as pautas

O que a arte pode fazer pela educação antirracista?

— que é o elemento que eu utilizo artisticamente — tem grande efetividade. Ela tem o poder de penetrar no imaginário do ser humano de uma forma que nenhuma outra manifestação artística possui. Possui a capacidade de incutir mensagens e ideias. Isso é extremamente libertador", comentou o artista. 📳 Inscreva-se no canal do Porvir no WhatsApp para receber nossas novidades

Por que educação deve olhar para alta nos diagnósticos de autismo como algo além da saúde

(como alta sensibilidade). Esses critérios são fundamentais para o diagnóstico, mas podem se manifestar de formas diferentes em cada pessoa. Além disso, o TEA é classificado pelo nível de suporte que o paciente necessita para desenvolver suas tarefas. A escala vai de 1 a 3 (de menor a maior necessidade de auxílio). Levando tudo isso em consideração, é válido dizer

Pedagogia e licenciaturas: Conselho de Educação define limite de horas para ensino a distância; veja

para que eles "consigam enfrentar as demandas e desafios da educação contemporânea", segundo o texto. Na parte destinada à estrutura curricular, a resolução diz que a "formação inicial de profissionais do magistério da educação escolar básica será ofertada, preferencialmente, de forma presencial". Ao detalhar a carga horária do currículo da formação inicial de professores, de 3,2

Direção escolar que atua como líder aumenta pontos no Saeb, diz Mozart Ramos

da população, diz pesquisa —– Mozart cita a frase do falecido professor estadunidense Richard Hamming: "Os professores deveriam preparar os alunos para o futuro dos alunos e não para o passado dos professores". A motivação dos professores e o seu engajamento são os primeiros sinais a serem identificados quando falamos sobre mudança na forma de gerir uma escola

Em um ano, 200 mil alunos com autismo foram matriculados em escolas comuns; falta de apoio a professores ainda é obstáculo

de que as outras são secundárias e de pouca importância"; embora os colégios sejam proibidos de negar matrícula a pessoas com deficiência, não são obrigados a "elaborar um projeto pedagógico específico (...) [nem] receber de forma indiscriminada todo e qualquer tipo de pessoa deficiente [o termo ‘deficiente’ não é mais usado, e sim ‘pessoa com deficiência]"; dependendo

'Criamos ensino integral, mas não adianta dar o ruim 2 vezes'

em liderança. Para além de valorizar o professor, o que é preciso mudar em sua formação para atingir esses objetivos de aprendizagem? A formação é uma das coisas mais importantes - seja a inicial do professor, que é o ensino superior, seja depois disso, na formação continuada, quando ele ingressa na carreira. O ensino superior precisa encontrar formas de ter um projeto

Bancas para identificar cotistas negros chegam a todas as universidades federais

e critérios para decisão. A avaliação é sempre fenotípica, ou seja, baseada no conjunto de traços observáveis, como cor da pele, cabelos e o formato da boca ou do nariz, mas há critérios que podem diferir, por exemplo, se o candidato, para ser aprovado, precisa da maioria dos votos da banca ou da unanimidade, dentre outros. As avaliações são feitas também de forma

Ensino Médio para além das 2.400 horas

pela desarticulação entre formação científica básica e itinerários diversificados; 3) a manutenção de formas precarizadas da formação técnica e profissional; 4) o reconhecimento do "notório saber" como qualificação suficiente para o exercício da docência; 5) o incentivo à ampliação da oferta privada do ensino médio público por meio de parcerias; e 6) a admissão de abordagens

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

para aplicar o modelo da forma como ele foi idealizado. Eles afirmam que os resultados insatisfatórios na educação não são resultado da progressão continuada em si, mas da falta de condições para aplicar o modelo da forma como ele foi idealizado. "Em São Paulo, não existe progressão continuada, existe aprovação automática", diz a deputada estadual Maria Izabel Noronha

Progressão continuada prejudica a qualidade da educação no Brasil?

no mesmo sentido. Eles afirmam que os resultados insatisfatórios na educação não são resultado da progressão continuada em si, mas da falta de condições para aplicar o modelo da forma como ele foi idealizado. "Em São Paulo, não existe progressão continuada, existe aprovação automática", diz a deputada estadual Maria Izabel Noronha, presidente da Associação dos Professores

Alerta ligado para o bullying nas escolas

", afirma. "Além disso, ajude seu filho a desenvolver formas de lidar com o bullying, como técnicas de assertividade, ignorar provocações, e buscar apoio de amigos ou adultos de confiança", assinala Benevides. Diálogo Especialista e também gerente em educação, o pedagogo Renato Domingues lamenta que o bullying nas escolas seja um assunto do que, normalmente, pais

‘Criamos ensino integral porque tínhamos escola pela metade, mas dar o ruim duas vezes não adianta’

da valorização do cargo de professor, o que é preciso mudar na formação docente para atingir esse objetivo de aprendizagem? A formação é uma das coisas mais importantes – seja ela a formação inicial do professor, que é o ensino superior, seja depois disso, no que chamamos de formação continuada, quando ele já está ingressado na carreira. Na formação inicial, o ensino

Seminário do MEC defende uso crítico de tecnologia e atenção às diversidades regionais

como uma ameaça ao processo pedagógico ou à relação professor-aluno, imaginando que essa relação pudesse ser prejudicada ou alterada pela emergência das tecnologias". A realidade se impõe de outra forma, segundo o representante do MEC. "Nunca houve tanta necessidade de bons professores e professoras, especialmente para auxiliar os estudantes a compreender as relações

Ensino técnico cresce no Brasil, mas ainda demanda professores preparados

pode fazê-lo por meio de diferentes categorias: Qualificação Profissional (Formação Inicial e Continuada), que são cursos ofertados de maneira livre, como programas de curta duração; Educação Profissional e Técnica de nível médio, com cursos ofertados de forma integrada, concomitante ou quando o estudante já saiu do ensino médio –há também a chance de ofertar

Tecnologia na escola: um passo decisivo para o desenvolvimento das novas gerações

e as ferramentas. Os participantes, ou atores, que estão decidindo e expondo de forma clara e pública suas intenções, parecem estar mais interessados em questões ligadas à sua fatia no mercado, que já é dominado por poucos, enquanto os governos ainda enfrentam inúmeros desafios em relação à inclusão digital de seus estudantes. Profissionais de educação continuam tendo

Gestão escolar impulsiona clube de leitura com equipes e estudantes

. Em seguida, havia uma análise mais minuciosa, em que debatíamos os temas que poderiam ser abordados e explorados na verificação de leitura dos alunos, bem como a análise dos personagens e reflexões sobre os autores. Toda a apresentação ficava a cargo do professor leitor. Alguns faziam em forma de slides, outros com cartazes ou em roda de conversa, e assim fluía

Alfabetização: por onde começar?

apresentava hipótese silábica-alfabética. Ao trabalhar juntos, minha orientação é que, para fazer uma escrita, deveriam explicar um para o outro o que estavam pensando e negociar "quais letras utilizariam". Dessa forma, a menina foi induzida a pensar que, para escrever uma sílaba, precisava mais que uma letra, pois seu colega já começava a pensar nessa lógica