Falta de preparo das escolas para a educação a distância aumenta desigualdades

para tentar acompanhar as "aulas". Pelo menos 98% dos estudantes de escolas urbanas confirmaram que acessam a internet pelo telefone móvel, enquanto 18% fazem uso da internet exclusivamente pelo celular. Na avaliação do Cetic.br, a limitação na conectividade é preocupante, com implicações não apenas na funcionalidade, mas no desenvolvimento de novas habilidades

Desafio das aulas virtuais força adaptação de professores e alunos

elas: a geração dos nativos digitais, que é composta por pessoas nascidas a partir dos anos finais do século passado e que têm habilidades para usar as tecnologias digitais; e a geração dos imigrantes digitais, que é formada por aqueles que não nasceram no mundo digital, mas que, em algum momento da vida, adotaram o uso das novas tecnologias. Ao analisar o perfil das duas

Como alunos migrantes estudam em meio à pandemia?

traduziu os Cadernos "Trilhas de Aprendizagem" para os idiomas espanhol, inglês e francês – que abarcam cerca de 66% dos estudantes da rede municipal. O material é voltado para bebês de 0 a 3 anos, crianças de 4 e 5 anos, e estudantes dos 1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental. "Embora esta iniciativa não seja suficiente para desenvolver habilidades pedagógicas

As falhas do ensino da matemática expostas pela pandemia do coronavírus

como algo "absolutamente negligenciado (no ensino da matemática), o que é trágico", por se tratar de uma habilidade considerada essencial para formar trabalhadores e cidadãos para o século 21. "ALFABETISMO DE DADOS" No Brasil, só 16% dos alunos concluem o ensino fundamental (9° ano) com aprendizado adequado em matemática, segundo os dados da Prova Brasil 2017

A solução para as fake news passa pela educação

, senso crítico e, principalmente, responsabilidade para navegar na rede, identificando charlatões, teorias da conspiração, boatos, caça-cliques, pishing e tantas outras armadilhas que nos cercam, que vão muito além das notícias falsas. Os exemplos acima fazem parte do conjunto de habilidades que compõe a educação midiática: saber acessar informações, conseguir

MG tem queda nas matrículas na educação básica em 2019, diz Inep

está nos anos iniciais do ensino fundamental, que concentra 38% das matrículas da educação especial. Quando avaliada a diferença no número entre 2015 e 2019 por etapa de ensino, percebe‐se que as matrículas de ensino médio cresceram 194,2%. O percentual de alunos com deficiência, transtornos do espectro autista ou altas habilidades matriculados em classes comuns

MEC permite incluir atividades a distância no calendário do ano letivo

dos estudantes, para haver harmonia na rotina de estudos e de trabalho. Educação especial - As atividades pedagógicas não presenciais devem incluir estudantes com deficiência, transtorno de espectro autista e altas habilidades ou superdotação. Podem ser adotadas medidas de acessibilidade, com organização e regulação definidas por estados e municípios. Junto às atividades

Escola em casa? Por que devemos parar de romantizar o homeschooling

), vemos pontos como empatia e cooperação, responsabilidade e cidadania, cujo desenvolvimento demanda a interação presencial. Educação é presença, não distância", diz Lozano. Os 99% Pegos de surpresa, pais mundo afora foram "convocados" a educar os filhos dentro de casa, muitas vezes sem conhecimento das disciplinas, didática e demais habilidades para conduzir

Incertezas sobre a volta às aulas

, mas exige recursos e talentos de custo e complexidade relativamente elevados. Aqui também há espaço para uso de tecnologias adequadas. Sobre as habilidades socioemocionais, há mais evidências indiretas do que diretas. A mais relevante é animadora: as pessoas são resilientes e capazes de se superar e de melhorar em face das adversidades. Traumas profundos causam

Escolas pós-coronavírus: como alunos e professores voltaram às aulas na Nova Zelândia

as atividades esportivas a treinos que foquem em habilidades individuais e condicionamento físico. Jogos de rúgbi, o esporte nacional que prevê muito contato físico, só devem acontecer daqui a três semanas. Crédito: Luísa Pécora Tauranga Boys College retornou às aulas com uma série de medidas sanitárias Mas tanto o governo quanto os educadores e os pais parecem estar

Acesso à internet é exclusivo no celular para 59% no Brasil

como essa variação por renda impacta as experiências destes usuários. "É bom que tenha acesso, mas tem limitações para o desenvolvimento de muitas habilidades. Quem faz uso exclusivo do celular tende a ter um uso bem instrumental. Por exemplo: quando a gente avalia o uso múltiplo de dispositivos, o uso de governo eletrônico é maior. Aqueles pelo celular o patamar é 30 pontos

Fred Amancio: Com a pandemia, os alunos da rede pública deveriam ser aprovados automaticamente? NÃO

importantes, mas devem ser uma consequência desse processo, e não a centralidade. Outra medida importante, discutida em âmbito nacional, é a necessidade de uma reorganização curricular, baseada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), definindo as habilidades estratégicas e prioritárias para o desenvolvimento das aprendizagens e aquelas complementares para este ano

Mozart Neves Ramos: Com a pandemia, os alunos da rede pública deveriam ser aprovados automaticamente? SIM

chegarão abaixo do esperado. Assim, este não é o ano para avaliar aquilo que tradicionalmente esperaríamos dos estudantes. Não vamos esperar que eles tenham, por exemplo, aprendido a estrutura das mitocôndrias. Mas, certamente, este será o ano no qual os estudantes desenvolverão como nunca habilidades tais como abertura ao novo, cultura digital, criatividade

Escolas devem voltar em agosto, diz secretário de Educação de Goiânia

das secretarias tanto de Goiânia quanto da estadual, além de secretarias de todas as cidades da retomada desse conteúdo com uma matriz especial, derivada do currículo nacional que é a BNCC. Uma matriz que a gente chama de Matriz com habilidades focais. O que é mais importante para o aluno aprender no segundo semestre. E em paralelo a esse processo de avanço com conteúdo

Pesquisas ajudam a compor base para a formação docente

e habilidades necessários para que se chegue a uma prática eficaz e seu objetivo final seja cumprido: a aprendizagem de todos os estudantes. Desde a introdução do livro e ao longo dos três primeiros capítulos, é apresentada a base de conhecimentos para a docência e defendida uma mensagem poderosa e animadora: esses conhecimentos e habilidades podem ser aprendidos

O que muda nas escolas após a crise do coronavírus?

sabia que as habilidades socioemocionais eram importantes. Elas já são realidade na Base Nacional Comum Curricular e no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) e já vêm entrando de forma mais estruturada na grade de algumas escolas, mas é algo que ainda está sendo feito de forma um pouco tímida. No entanto, o que a pandemia mais pede são

Os adolescentes e o Enem

se preparar durante a pandemia. Estudantes criaram hashtags, de #adiaenem a #enemdamorte. Mas o Ministério da Educação via a prova que vai definir o futuro desse adolescente como parte de um jogo ideológico sem sentido. De todas as inteligências que lhe faltam, Abraham Weintraub mostrou no episódio do Enem que não tem também a habilidade política. Seria uma chance

O ensino remoto e as lições à vista

pela mera substituição das aulas presenciais, e sim pelo uso de práticas pedagógicas mediadas ou não por tecnologias digitais de informação e comunicação que possibilitem o desenvolvimento de objetivos de aprendizagem e habilidades previstas na BNCC [Base Nacional Comum Curricular], currículos e propostas pedagógicas passíveis de serem alcançados através destas

Alterações no Saeb impactam a maneira de ensinar e de aprender; entenda

de fazer um estreitamento dos conteúdos". A avaliação na perspectiva da Educação Integral A portaria também afirma que um dos objetivos do novo Saeb é "aferir o domínio das competências e das habilidades esperadas ao longo da educação básica, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC", documento que reafirma em seu texto introdutório a Educação Integral

Ensinar jornalismo pode despertar o olhar crítico dos alunos

e significativa do conteúdo curricular, além de desenvolver as habilidades essenciais da educação midiática: o letramento da informação, a autoexpressão e a fluência digital. Os benefícios educativos não param por aí. A produção de conteúdo não-ficcional estimula o engajamento do aluno com o mundo além da sala de aula. Ao pesquisar, conectar e sintetizar informações