Gestão Lula dialoga com universidades, mas isso não se reverteu em verba, diz reitora da Unifesp

em número de estudantes, câmpus e cursos, mas não recebeu, em termos proporcionais, o orçamento e o número de profissionais, docentes e técnicos (necessários) para fazer com que essa expansão fosse totalmente consolidada. Também não foi possível completar a implantação de todos os câmpus que foram criados no âmbito dessa política. Mas há a compreensão

Mais de 1.600 estudantes concluíram o ensino médio na Rede SESI da Bahia em 2023

Maior rede de educação da Bahia fora do setor público, a Rede SESI Bahia de Educação encerrou 2023 com 1.650 estudantes formados na educação básica nas escolas de Salvador, Feira de Santana, Vitória da Conquista, Juazeiro, Ilhéus, Luís Eduardo Magalhães e Barreiras. O número inclui os que concluíram o ensino médio regular e a formação técnica

Com remuneração de até R$ 21,9 mil, concursos públicos visam contratar profissionais de diversas escolaridades no Oeste Paulista

de Educação Básica Habilitado em Libras; Professor de Educação Física; Professor de Educação Infantil; Professor de Ensino Fundamental; Professor de Inglês; Psicólogo; Secretário de Escola. Os interessados devem ter ensino fundamental ou médio completo, estar cursando ensino superior ou ter graduação completa em nível superior. Os profissionais efetivados receberão

Os Programas de Assistência Estudantil do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) - Campus Maceió (Brasil) e seu contributo para o sucesso educativo e melhoria na vida do educando

Esta pesquisa busca analisar sociologicamente alguns programas de assistência estudantil na Rede de Institutos Federais, especificamente no Instituto Federal de Alagoas - Campus Maceió, Brasil, e o sua contribuição para o sucesso educativo e profissional e na melhoria das condições socioeconômicas dos estudantes. Os resultados apontam para indícios

MEC vai na direção certa, mas fracassa no ensino médio e resultado é insatisfatório, diz pesquisador

que o governo não tem interesse na educação técnico-profissional quando o próprio ministro tem falado disso, o presidente (Lula) tem falado disso e a meta de expansão das escolas de tempo integral abre espaço também para uma expansão da formação técnica-profissional. Vamos lembrar que o presidente anunciou a intenção de construir pelo menos 100 novos institutos federais

Como transformar desafios em oportunidades no mercado de trabalho para jovens

inserir jovens no mercado de trabalho, proporcionando a eles a oportunidade de adquirir experiência profissional, combinada com educação teórica. AdChoices ADVERTISING De acordo com o decreto nº 11.479/2022, jovens aprendizes devem representar entre 5% e 15% do total de empregados de empresas de médio e grande porte, isso considerando cargos que demandam formação

O novíssimo Ensino Médio atrasou

flexível, na qual os estudantes escolhem cursar trilhas de aprofundamento oferecidas – os chamados itinerários formativos. Ampliação da carga horária, busca por mais interdisciplinaridade, organização curricular mais flexível e a opção dada ao aluno por uma formação profissional e técnica integravam as mudanças que se mostravam compatíveis com a necessidade

É urgente que o governo Lula entenda: o Ensino Médio não é uma pauta menor

de investimento para garantir a infraestrutura mínima nas escolas, incluindo recursos pedagógicos e tecnológicos; a necessidade de investimentos na articulação da formação técnica e profissional com o ensino médio; rejeição ao "notório saber" como critério para a alocação de professores/as nas escolas; a necessidade de revogação das atuais diretrizes curriculares

Displicência do MEC pode custar caro a milhões de jovens brasileiros

com as dificuldades que impedem os jovens mais pobres de continuar e concluir o ensino médio; a necessidade de apoio federal para a expansão das matrículas e o desafio de elaborar orientações curriculares capazes de associar a expansão da jornada a uma concepção de educação integral; a necessidade de articulação do tempo integral à Educação Profissional e Tecnológica (EPT

Novo Ensino Médio não agrada a estudantes, professores e gestores

da capacidade das redes de ensino e das escolas. A pesquisa mostra que 86% dos estudantes elegeram a Formação Técnica e Profissional como uma das áreas de seu interesse, mas apenas 27% dos gestores informaram ofertar disciplinas ou cursos deste tipo em suas escolas. Desafios Para os gestores, o maior desafio para a implementação, apontado por 74% dos entrevistados

EAD, verbas sindicais e eleições: os interesses na reforma do ensino médio

universitários. Já os departamentos de educação das faculdades querem manter a prerrogativa de preparar os professores que vão atuar no ensino médio. Desta maneira, ditariam o conteúdo e os valores transmitidos em sala de aula. Professores e profissionais da área de humanas, como história, filosofia, sociologia, são considerados "agentes ideológicos". Eles pregam

O ano passou...vem aí o ‘novo novo novo ensino médio’?

na Câmara, o deputado e ex-ministro da Educação, Mendonça Filho (União Brasil- PE) fixou em 2,1 mil. Atendeu a pedidos de secretários de educação que queriam mais horas para a parte técnica em currículos que contemplam a educação profissional e tecnológica. Mesmo sem ainda a aprovação da nova lei, é certo que os estudantes que estão hoje no ensino médio farão

Brasil contará com mais 100 campi de institutos federais

, na abertura da 4ª Conferência Nacional de Juventude, nessa quinta-feira (14). "Nós vamos fazer mais 100 institutos federais neste país para que a gente possa suprir a ausência de vagas para a juventude aprender uma profissão, ter um emprego digno e um salário justo", afirmou. Os institutos federais são instituições especializadas na educação profissional e tecnológica

Maioria de alunos e educadores está insatisfeita com novo ensino médio, diz pesquisa da Unesco

a atenção a questão de a maioria querer ensino técnico profissional, mas poucas escolas terem essa oferta. De acordo com a pesquisa, 82% do alunos elegeram a formação técnica como área de interesse, mas só 27% dos gestores disseram ofertar disciplinas ou cursos deste tipo nas escolas. Estudantes também têm reclamado de terem perdido tempo de aula de disciplinas

Substitutivo do projeto da reforma do ensino médio precisa avançar

para formação técnica. No PL enviado ao Congresso, o governo previu 2.400 horas. Mendonça Filho, um dos articuladores da reforma, argumenta que é um modo de conciliar demandas conflitantes. O Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) defendia as 1.800 horas, mas concordou com o aumento para 2.100. O pouco tempo destinado às disciplinas obrigatórias

MEC pede 2,4 mil horas de formação básica no ensino médio

, a formação básica é de, no máximo, 1,8 mil horas, e com 1,2 mil horas destinadas aos chamados itinerários formativos. Pela regra do novo ensino médio, os alunos devem selecionar entre os itinerários ofertados, que podem ser uma das atuais cinco áreas do conhecimento ou a educação técnica e profissional. "Cargas horárias diferentes para o caso da oferta de formação

Câmara aprova urgência para votar projeto do Novo Ensino Médio

para a educação profissional e técnica. "É um movimento correto no sentido de não fragilizar a busca por maior integração da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) com o Ensino Médio regular, um dos pilares da essência da reforma", destacou. A organização também é favorável à possibilidade de contratar profissionais sem formação própria de professor, argumentando

Formação geral de 2.400 horas no Ensino Médio é viável e fortalece o Ensino Técnico

profissional técnica de nível médio. Esse modelo de integração curricular é perfeitamente compatível com a promessa do "Novo Ensino Médio" (NEM) de ampliar a jornada escolar para 4.200 horas. Quem argumenta que a manutenção de 2.400 horas na FGB inviabiliza o ensino técnico, na verdade pretende construir no país um modelo de profissionalização rebaixado via "itinerário

PL do Novo Ensino Médio: Repetiremos no futuro os erros do passado?

de Mendonça Filho propõe reduzi-la para 2.100 horas, sob a alegação de atender a um pedido do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed). A formação técnica deve ser acrescentada à carga horária regular do Ensino Médio, não substituí-la Porém, como indica a nota técnica deste coletivo, cortar a carga horária da FGB significa a redução do acesso

Brasil pode alfabetizar todas as crianças até 2030, diz diretor da Fundação Lemann

. Nós nos comprometemos a erradicar o analfabetismo escolar até o final desta década. É viável. Estamos levando para 17 estados um programa baseado na experiência do Ceará, em que os governos colocam a alfabetização como prioridade. A Associação Bem Comum, organização de profissionais do Ceará que têm a experiência nesse processo, aporta a expertise técnica. Entramos com apoio