Tornar-se adolescente: a participação da escola na construção da transição da infância para a adolescência

RESUMO

Enfoca a transição da infância para a adolescência no contexto da escola. Os resultados evidenciaram que as interações entre professores e alunos e entre os alunos estão permeadas de representações coletivas dominantes e por discursos historicamente construídos sobre a infância e a adolescência. Por outro lado, as narrativas construídas pelas crianças e adolescentes revelaram perspectivas singulares sobre o processo do adolescer.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 03/2007
• Autor(es): Campolina, Luciana de Oliveira
• Local de publicação: Brasília
• Instituição(ões) relacionada(s): Universidade de Brasilia (Editora)
• Fonte: Abre em uma nova guia http://repositorio.unb.br/handle/10482/3113
• Data de Acesso à Fonte: 14/09/2016
• Suporte: Texto
• Tipologia: Dissertação
• Tamanho: 178 páginas