Enfoca a transição da infância para a adolescência no contexto da escola. Os resultados evidenciaram que as interações entre professores e alunos e entre os alunos estão permeadas de representações coletivas dominantes e por discursos historicamente construídos sobre a infância e a adolescência. Por outro lado, as narrativas construídas pelas crianças e adolescentes revelaram perspectivas singulares sobre o processo do adolescer.
Dissertação
Tornar-se adolescente: a participação da escola na construção da transição da infância para a adolescência
Sobre o documento
- Data de publicação: 03/2007
- Autor(es): Campolina, Luciana de Oliveira
- Local de publicação: Brasília
- Instituição(ões) relacionada(s): Universidade de Brasilia (Editora)
- Fonte: Abre em uma nova guia http://repositorio.unb.br/handle/10482/3113
- Data de Acesso à Fonte: 14/09/2016
- Suporte: Texto
- Tipologia: Dissertação
- Tamanho: 178 páginas