Reflexões sobre o impacto da política pública do Pnaic na formação continuada das professoras alfabetizadoras de Lages-SC

RESUMO

Este artigo busca investigar o impacto da política pública do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na formação continuada das professoras alfabetizadoras da rede municipal de educação de Lages-SC; identificar se a concepção de ensino-aprendizagem construída está voltada para a alfabetização na perspectiva do letramento e analisar as contribuições para a prática pedagógica. Os resultados mostram que a formação continuada, apesar de proporcionar momentos de estudo teórico e prático, não chegou a provocar mudanças conceituais significativas.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 06/2020
• Autor(es): Schneider, Neusa Maria Arndt Weinrich Araújo | Grosch, Maria Selma | Dresch, Jaime Farias
• Local de publicação: Rio de Janeiro
• Instituição(ões) relacionada(s): Fundação CESGRANRIO (Editora)
• Identificadores: ISSN 0104-4036
• Fonte: Abre em uma nova guia https://www.scielo.br/j/ensaio/a/s8cbdLGYZZL8dwgVgFKfXbk/?format=pdf&lang=pt
• Data de Acesso à Fonte: 10/07/2023
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 22 páginas
• Tipo Licença: CC BY-NC - Atribuição/NãoComercial