Por uma política com números: o Ensino Médio sob a perspectiva do Sinaeb

RESUMO

Neste trabalho, analisou-se a política de avaliação do Ensino Médio no Brasil. Os resultados demonstram que, na relação entre a política e os números organizada a partir de uma concepção gerencialista, ficam invisibilizados alguns dos aspectos característicos das redes públicas. Portanto, a política de números adotada restringe a qualidade à lógica produto-centrada, diminui o conteúdo da avaliação e trata injustamente instituições mais inclusivas e participativas como de má qualidade.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 2020
• Autor(es): Saraiva, Mateus
• Local de publicação: Porto Alegre
• Instituição(ões) relacionada(s): Programa de Pós-Graduação em Educação - UFRGS (Editora)
• Fonte: Abre em uma nova guia https://lume.ufrgs.br/handle/10183/220729
• Data de Acesso à Fonte: 18/03/2023
• Suporte: Texto
• Tipologia: Tese
• Tamanho: 331 páginas
• Tipo Licença: CC BY-NC-SA- Atribuição/NãoComercial/CompartilhaIgual