Tese

Modos de (re)existir, de (res)sentir: mulheres negras e relações raciais na educação contemporânea

Resumo

A pesquisa busca compreender como se engendram os processos de subjetivação dos sujeitos que se reconhecem como negros no Brasil contemporâneo e de que modos estas subjetividades contribuem para pensar a educação das relações étnico-raciais. Os resultados mostram que, à medida em que a docência é constituída pelo compromisso com uma educação antirracista e pelas dimensões ética, estética e política, a escola pode vir a desenvolver processos de in/exclusão menos violentos e relações raciais que resultem, sobretudo, em subjetividades singulares.

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Composiçao(in)

Por que diferenças étnico-raciais incomodam?

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O lugar das relações étnico-raciais na escola | Websérie Afrocaminhos

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Como as escolas perpetuam a violência contra mulheres negras?

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