A experiência e a aprendizagem do professor de Matemática na perspectiva da prática social

RESUMO

Este artigo apresenta uma relação entre a experiência e a aprendizagem na perspectiva da prática social, como parte fundamental na formação do professor de Matemática, por meio de uma contextualização ampla dos diferentes enfoques filosóficos da experiência e de suas interpretações na educação, com o objetivo de assinalar um campo investigativo emergente que visualize a aprendizagem do professor no processo de constituição de uma comunidade de práticas para viver experiências e nelas identificar o que comove e transforma ao professor de matemática.

SOBRE O DOCUMENTO

• Título original: La experiencia y el aprendizaje del profesor de matemáticas desde la perspectiva de la práctica social
• Data de publicação: 12/2017
• Autor(es): Espitia, Lida Esperanza Riscanevo | Espinosa, Alfonso Jiménez
• Local de publicação: Colômbia
• Instituição(ões) relacionada(s): Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Editora)
• Identificadores: ISSN 2216-0159
• Fonte: Abre em uma nova guia http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v8n18/2216-0159-prasa-8-18-00203.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 20/04/2024
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 30 páginas
• Tipo Licença: CC BY-NC-SA- Atribuição/NãoComercial/CompartilhaIgual