O estudo compreensivo-hermenêutico qualitativo projeta um dispositivo de formação para investigar os processos de formação contínua de formadoras docentes, examinando os sentidos da sensação de incomodidade e seus efeitos. As análises dos dados, procedentes de entrevistas e encontros gravados, revelam que a incomodidade, embora não invalide a formação, pode tanto obstaculizar quanto promover o processo, sendo a verbalização e a reflexão chaves para enfrentar tal sensação. Identifica-se que a incomodidade está vinculada à quebra de expectativas e à ausência de recursos, mas abordá-la em palavras potencializa a aprendizagem.
Artigo
Sensação de incômodo e processos de formação
Sobre o documento
- Título original: Sensación de incomodidad y procesos de formación
- Data de publicação: 2026
- Instituição(ões) relacionada(s): Universidade de Buenos Aires (Autora) | Fundação Carlos Chagas (Editora)
- Identificadores: ISSN 1980-5314
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.1590/1980531412169
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 20 páginas
- Edição: Volume 56 (Cadernos de Pesquisa)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição