Preparação e adoção de inteligência artificial generativa na educação K-12: perspectivas de professores australianos

A evolução sem precedentes das ferramentas de inteligência artificial generativa teve um enorme impacto nas práticas educacionais, nas abordagens de aprendizagem dos professores e alunos e nas suas atitudes em relação às tecnologias educacionais. Pesquisas emergentes revelam percepções mistas entre educadores e alunos, destacando o potencial da IA generativa para transformar pedagogias, personalizar feedbacks e melhorar o aprendizado personalizado, enquanto expressam preocupações sobre privacidade de dados e integridade acadêmica. Este estudo investiga a prontidão dos professores australianos para adotar a IA generativa na educação e o uso atual dessas ferramentas. Embora focado no contexto australiano, os resultados apresentam alertas para outros países, uma vez que, mesmo em um país desenvolvido, há níveis moderados de preparo e uma lacuna significativa entre a confiança relatada pelos professores no uso da IA generativa e sua integração prática.