Este estudo apresenta uma revisão integrativa sobre os recursos didáticos utilizados no ensino de sustentabilidade no Ensino Fundamental no Brasil, articulados aos ODS, no período de 2015 a 2025.
Foram analisados 19 trabalhos, agrupados em quatro temas: hortas escolares e agricultura sustentável, reutilização e reciclagem de materiais, tecnologias digitais de informação e comunicação, e outras abordagens didáticas.
Os resultados mostram concentração nos ODS 4, 12 e 2, onde deve-se fortalecer ações mais integradas e interdisciplinares. Falta de intencionalidade pedagógica explícita limita a formação crítica dos estudantes.
