O objetivo deste estudo foi compreender como diretores/as e equipes diretivas lideram o desenvolvimento de escolas com orientação inclusiva no sistema educativo chileno. Utilizando uma abordagem metodológica mista, os principais achados revelam práticas de liderança inclusiva concentradas na flexibilização curricular, deixando em segundo plano a promoção de uma cultura escolar participativa e inclusiva. A política educativa configura formas de conhecimento que afetam um genuíno liderado inclusivo, segundo os diretores.
Artigo
Liderança escolar inclusiva em escolas chilenas: um estudo com enfoque misto
Sobre o documento
- Título original: Liderança escolar inclusiva em escolas chilenas: um estudo com enfoque misto
- Data de publicação: 2025
- Autor(es): Valdés, René | Jiménez, Felipe
- Local de publicação: Região Campinas
- Instituição(ões) relacionada(s): Centro de Estudos Educação e Sociedade (Editora)
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.1590/ES.293607
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 17 páginas
- Edição: Volume 46 (Educação e Sociedade)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição