Este estudo analisa as possibilidades e os riscos do uso da Inteligência Artificial por professores iniciantes na educação básica brasileira. Evidencia-se que, embora a IA auxilie no planejamento pedagógico, na avaliação formativa e na personalização do ensino, sua implementação exige letramento digital crítico e formação ética docente. Conclui-se que o uso da IA deve estar fundamentado em políticas públicas que garantam equidade, conforme preconizado pela LDB e pela BNCC, assegurando a autonomia do professor e o protagonismo do estudante.
Artigo
Inteligência artificial e educação: uma revisão bibliográfica sobre as possibilidades e riscos no uso de ferramentas digitais por professores iniciantes
Sobre o documento
- Título original: Inteligência artificial e educação: uma revisão bibliográfica sobre as possibilidades e riscos no uso de ferramentas digitais por professores iniciantes
- Data de publicação: 2026
- Local de publicação: Londrina
- Instituição(ões) relacionada(s): Faculdade de Educação - UEL (Editora)
- Identificadores: ISSN 2448-0320
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54455
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 21 páginas
- Edição: Volume 11 (Educação em análise)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição