Os pedidos por uma maior monitorização e avaliação das políticas e práticas educacionais ainda não abrangem avaliações consistentes sobre a inclusão. Medir a inclusão na educação é um exercício difícil devido à complexidade e diferentes usos do conceito. A medição da inclusão implica em variadas áreas de políticas dentro dos sistemas educacionais e deve considerar os diversos papéis do sistema, escola e sala de aula. Este artigo discute a aplicação do modelo de entrada-processo-resultado para a medição da inclusão na educação e indicadores chave que podem ser adotados por sistemas de ensino e escolas. Propõe outras considerações relevantes aos formuladores de políticas ao elaborarem indicadores de inclusão, incluindo a desagregação de dados e a abordagem interseccional da inclusão.
Artigo
Indicadores de inclusão na educação: uma estrutura para análise
Sobre o documento
- Título original: Indicators of inclusion in education: A framework for analysis
- Data de publicação: 2023
- Autor(es): Mezzanotte, Cecilia | Calvel, Claire
- Local de publicação: França
- Instituição(ões) relacionada(s): Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (Autora)
- Fonte: Abre em uma nova guia https://dx.doi.org/10.1787/d94f3bd8-en
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 72 páginas
- Edição: OECD Education Working Papers No. 300
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição