A relação entre escola e democracia é um tema recorrente na literatura educacional desde o início do século passado. O contexto político das últimas décadas no Brasil moldou o tema e fortaleceu a ideia de participação popular como exercício democrático também no contexto escolar. O texto busca aprofundar esse debate, permeado de ambivalências no sistema educacional brasileiro, recuperando sua história legal, explorando alguns dados educacionais e o diálogo sobre liderança distribuída. Argumenta-se sobre a necessidade de ampliação da compreensão do conceito na agenda política e na vida escolar. A gestão democrática é discutida há muito na educação brasileira, sendo representado nas leis educacionais desde a redemocratização na década de 1980. Este princípio precisa ser seguido de forma mais ampla nas escolas públicas para garantir uma democratização efetiva.
Artigo
Gestão democrática: Contexto, atualização e aproximações teóricas
Sobre o documento
- Data de publicação: 2026
- Autor(es): Oliveira, Ana Cristina Prado de | Vieira, Sofia Lerche
- Instituição(ões) relacionada(s): Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Autora) | Universidade Estadual do Ceará (Autora)
- Identificadores: ISSN 1980-5314
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.1590/1980531411646
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 19 páginas
- Edição: Volume 56 (Cadernos de Pesquisa)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição