Este estudo analisa a formação inicial de professores na modalidade EaD no Brasil à luz das novas Diretrizes Curriculares Nacionais e do Enade. A revisão bibliográfica no Catálogo de Teses e Dissertações e no Portal de Periódicos da CAPES, abrangendo publicações de 2019 a 2024, revelou poucos estudos com critérios específicos de qualidade para EaD. Não há evidências de que maior carga horária presencial garanta a qualidade dos cursos. Há um descompasso entre regulação estatal e produção acadêmica, destacando a necessidade de pesquisas que investiguem a efetividade do modelo híbrido.
Artigo
Formação inicial de professores na modalidade educação a distância no Brasil: Estado da arte
Sobre o documento
- Data de publicação: 2026
- Local de publicação: São Paulo
- Instituição(ões) relacionada(s): Universidade de São Paulo (Autora)
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.1590/S1678-4634202652291921por
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 20 páginas
- Edição: Volume 52 (Educação e Pesquisa)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição