Este ensaio analisa o modelo de escola em tempo integral como estratégia fundamental para a elevação da qualidade do ensino público no Brasil, com ênfase no ensino médio. Os dados revelam que estados como o Piauí, ao implementarem programas estruturados de ensino integral e técnico, têm obtido avanços nos indicadores de desempenho como o Ideb. A experiência piauiense demonstra que a educação em tempo integral, quando contextualizada e aliada à formação profissional, contribui para a transformação social e melhoria da aprendizagem. Conclui-se que a escola em tempo integral promove equidade, excelência e inovação no sistema educacional brasileiro.
Artigo
Escolas em tempo integral para além da contrapartida socioeconômica: o Piauí e o “superchoque educacional”
Sobre o documento
- Título original: Escolas em tempo integral para além da contrapartida socioeconômica: o Piauí e o “superchoque educacional”
- Data de publicação: 2026
- Local de publicação: Rio Grande do Sul
- Instituição(ões) relacionada(s): Universidade Federal de Santa Maria (Editora)
- Identificadores: ISSN 1984-6444
- Fonte: Abre em uma nova guia https://periodicos.ufsm.br/reveducacao
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 21 páginas
- Edição: Volume 51 (Revista do Centro de Educação)
- Tipo Licença: CC BY-NC - Atribuição/NãoComercial