Efeitos da formação docente sobre resultados escolares do Ensino Médio

RESUMO

O artigo parte do Censo Escolar da Educação Básica entre 2007 e 2016 para abordar o impacto da proporção de docências sem formação superior compatível com as disciplinas lecionadas sobre resultados escolares. O principal resultado indica uma relação positiva e significativa com as taxas de abandono e de distorção idade-série. Problemas sistemáticos como abandono e atraso escolar no Ensino Médio parecem acentuar-se quando professores ministram disciplinas com as quais não possuem formação compatível.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 09/2020
• Autor(es): Costa, Roberta | Britto, Ariana | Waltenberg, Fábio
• Local de publicação: São Paulo
• Instituição(ões) relacionada(s): Departamento de Economia (Editora)
• Identificadores: ISSN 0101-4161
• Fonte: Abre em uma nova guia https://www.scielo.br/pdf/ee/v50n3/0101-4161-ee-50-03-0369.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 09/12/2020
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 41 páginas
• Tipo Licença: CC BY-NC - Atribuição/NãoComercial