A matemática é a base de todas as formas de conhecimento e a habilidade matemática é fundamental para a inovação e a tecnologia. Este estudo investigou diferenças de gênero no ajuste escolar, crenças de mentalidade acadêmica, pertencimento social e desempenho em matemática entre estudantes do ensino médio no Condado de Kajiado, Quênia, utilizando uma amostra de 390 alunos. Os resultados não mostraram diferenças significativas de gênero nos ajustes escolares, crenças de mentalidade acadêmica ou pertencimento social. No entanto, foram observadas diferenças de gênero específicas, com meninos relatando maior ajuste acadêmico, mentalidades maleáveis e sentimentos de rejeição, enquanto meninas exibiram maior ajuste social e emocional.
Artigo
Diferenças de gênero no ajuste escolar, mentalidade acadêmica, pertencimento social e desempenho em matemática entre estudantes do ensino médio no Quênia
Sobre o documento
- Título original: Gender differences in school adjustment, academic mindset, social belonging, and mathematics achievement among kenyan secondary school students
- Data de publicação: 2025
- Local de publicação: Quênia
- Instituição(ões) relacionada(s): (Editora)
- Identificadores: ISSN 10.11648/j.pbs.20251405.13
- Fonte: Abre em uma nova guia https://doi.org/10.11648/j.pbs.20251405.13
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 14 páginas
- Edição: Volume 14; Número 5 (Psychology and Behavioral Sciences)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição