A publicação do Relatório de Monitoramento Global da Educação produzido pela Unesco é a primeira de uma série de três partes intitulada "Contagem Regressiva para 2030" (Countdown to 2030), concebida para fazer um balanço do progresso educacional em termos de acesso e equidade (2026), qualidade e aprendizagem (2027) e relevância (2028/2029). Em conjunto, essas três edições avaliarão como os sistemas educacionais abrem portas, cultivam o conhecimento e preparam os estudantes para um mundo repleto de incertezas — ajudando, assim, a estruturar o debate sobre a agenda educacional pós-2030.
Nesse sentido, o Relatório de Monitoramento Global da Educação de 2026 identifica países que apresentaram melhorias mais rápidas do que seus pares — bem como aqueles que parecem não ter avançado tanto — ao longo dos últimos 25 anos em termos de participação na educação pré-primária, primária, secundária e pós-secundária, inclusive mediante a redução de disparidades relacionadas a sexo, localização, nível de renda e deficiência.
Em seguida, o relatório examina os fatores educacionais e não educacionais associados a esse desempenho, por meio de uma amostra representativa de estudos de caso que abrangem diferentes contextos geográficos e níveis de renda dos países. Uma análise mais detalhada tende a corroborar as estatísticas oficiais, mas também revela interpretações alternativas, oferecendo um ponto de partida para propor formas de aprimorar o monitoramento nos próximos anos.
Por fim, o relatório combina as conclusões dos estudos de caso com insights de pesquisas mais amplas. Em vez de buscar "melhores práticas" — que podem ser isoladas e específicas de determinados contextos —, este relatório defende a compreensão do que sustenta mudanças em larga escala ao longo de longos períodos. Esse progresso decorre da coerência entre as políticas nacionais, da capacidade de resposta a circunstâncias externas e de um compromisso de longo prazo com a equidade.
