Conhecimento dos professores sobre o autismo: uma revisão sistemática de literatura

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem aumentado significativamente, promovendo a presença de estudantes autistas em todos os níveis educacionais. Isto torna o conhecimento dos professores sobre o TEA essencial para práticas inclusivas e garantia do direito à educação. Esta revisão sistemática, segundo diretrizes PRISMA, analisou o nível de conhecimento de professores do Ensino Fundamental, Médio e Superior sobre o TEA em dez estudos empíricos das bases PubMed e Web of Science. Resultados mostram que, embora muitos tenham algum conhecimento teórico, há lacunas na formação prática e na aplicação de estratégias inclusivas, além de uma escassez de estudos focados no Ensino Superior. Conclui-se que políticas públicas eficazes devem combinar formação docente crítica e suporte contínuo.