O estudo analisa as angústias e desafios das práticas de alfabetização de professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental na área da deficiência intelectual em uma escola estadual. A pesquisa, fundamentada na perspectiva histórico-cultural de desenvolvimento humano de Vigotski, usou grupos focais com professores e pedagogas. Constatou-se que as angústias se relacionam à falta de formação específica, ausência de trabalho colaborativo e excesso de alunos por sala. Planejar atividades acessíveis que respeitem o estudante como autor do seu texto é um desafio crítico.
Artigo
Angústias e desafios de professores na alfabetização de estudantes com deficiência intelectual
Sobre o documento
- Título original: Angústias e desafios de professores na alfabetização de estudantes com deficiência intelectual
- Data de publicação: 2025
- Local de publicação: Espírito Santo
- Instituição(ões) relacionada(s): Universidade Federal do Espírito Santo (Editora)
- Suporte: Texto
- Tipologia: Artigo
- Tamanho: 20 páginas
- Edição: Volume 10; Número 19 (Educação Especial em debate)
- Tipo Licença: CCBY - Atribuição