Neste artigo, centra-se no papel desempenhado pelos diretores escolares portugueses na promoção da integração e do desenvolvimento profissional dos professores principiantes nas suas organizações. Os resultados permitem inferir uma valorização da observação e da reflexão entre pares enquanto estratégias de desenvolvimento profissional e organizacional, evidenciando a necessidade de apoio para cumprirem os desígnios do exercício da vertente de liderança pedagógica da sua ação como diretores.
