A teoria de Gérard Vergnaud como aporte para a superação da defasagem de aprendizagem de conteúdos básicos da matemática: um estudo de caso

RESUMO

Neste trabalho, abordou-se uma proposta de intervenção com cinco alunos de uma escola pública do interior do Estado de Santa Catarina que apresentavam defasagens de conteúdos matemáticos. Este trabalho guiou-se à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e teve como finalidade por em prática os estudos de Gerard Vergnaud acerca da Teoria dos Campos Conceituais na tentativa de compreender como ocorre a aprendizagem.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 2011
• Autor(es): Jenske, Grazielle
• Local de publicação: Porto Alegre
• Instituição(ões) relacionada(s): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (Editora)
• Fonte: Abre em uma nova guia https://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/3060/1/000434027-Texto%2bCompleto-0.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 10/07/2022
• Suporte: Texto
• Tipologia: Dissertação
• Tamanho: 131 páginas
• Tipo Licença: CC BY-NC - Atribuição/NãoComercial