Making sense of policy in London secondary education : what can be learned from the London Challenge

RESUMO

Esta tese apresenta um exame do processo político na educação, com ênfase no London Challenge. Eles mostram que houve uma cessão gradual do poder de decisões políticas aos diretores e conselheiros que lideraram a implementação da política e criou um modelo de "alta confiança/alta responsabilização" para a formulação de políticas de educação, que associava autonomia profissional e conhecimento com a prestação de contas ao governo para melhoria nas escolas secundárias de Londres.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 2012
• Autor(es): Ogden, Vanessa J.
• Local de publicação: Inglaterra
• Instituição(ões) relacionada(s): University of London (Editora)
• Fonte: Abre em uma nova guia http://eprints.ioe.ac.uk/20696/1/__d6_Shared%24_SUPP_Library_User%20Services_Circulation_Inter-Library%20Loans_IOE%20ETHOS_ETHOS%20digitised%20by%20ILL_OGDEN%2C%20V.J.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 27/01/2017
• Suporte: Texto
• Tipologia: Tese
• Tamanho: 188 páginas