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Ao concluir o ensino médio em uma escola pública, em 2013, Julia Gurgel, agora com 26 anos, não imaginava o quanto seria duro tentar realizar o grande sonho de sua vida: cursar medicina na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Ela é uma de milhares de outros estudantes que cumprem a sina de “ofício vestibulando”. O termo foi usado por Adriano Senkevics, pesquisador do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), para descrever jovens que repetem o Enem muitas vezes, fenômeno que ganha destaque entre estudantes oriundos da rede pública, atrás de uma vaga em instituições federais. Hoje, na sexta vez consecutiva em que tenta ingressar no curso pelo Enem, Julia atribui o problema à falta de professores e de incentivo por parte da escola.
Em sua tese de doutorado pela USP — ganhadora, há poucos dias, do Grande Prêmio CAPES da Educação, na categoria Humanidades —, Senkevics analisou como as desigualdades sociais e educacionais impactam no acesso às universidades públicas. Apesar da Lei de Cotas ter atuado fortemente no aumento e na democratização do acesso ao ensino superior, o vestibular ainda é marcado por diferenças de classe.
— Eu praticamente não tive aula de matemática, física e química na escola, o que nem me incomodava, porque não tinha ideia de como estava recebendo um ensino tão inferior ao de outras escolas, principalmente particulares — conta Julia, moradora de Teresópolis, no Rio de Janeiro, que, depois do primeiro Enem em 2013, chegou a trabalhar por um ano em uma loja de sapato até decidir voltar a buscar o título de médica.
—No cursinho percebi que, depois de tanto tempo na escola, não tinha aprendido nada. Precisei aprender tudo, desde o básico, o que tem sido um grande desafio
Entre 2014 e 2016, Julia fez Nutrição na Universidade Católica de Petrópolis. Mas mesmo com os descontos do Financiamento Estudantil (Fies), o preço de uma universidade particular é alto demais para a renda da família.
— Lá em casa, seria impossível pagar uma mensalidade de medicina, que custa entre R$ 7 mil a R$ 15 mil. O jeito é esperar passar para uma pública.
Divisor de águas
Até o início dos anos 2000, 75% dos alunos de Ensino Superior no país vinham de famílias que pertenciam aos 20% da população de maior renda per capita do país. Com o avanço das políticas afirmativas e a expansão das ofertas de vagas, o cenário mudou. Ao final da série histórica da Pnad, em 2015, os jovens pertencentes ao segmento mais rico da sociedade brasileira representavam 39% do total. Entre 1995 e 2015, os 20% mais pobres passaram de 1,1% para 6%.
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Ao contrário da narrativa de que as políticas afirmativas tirariam “vagas” de outros grupos sociais, Senkevics pôde mostrar, ao cruzar dados do Enem e do censo escolar de 2012, que a parcela mais rica da sociedade depende menos do exame nacional e se mantém com mais acesso ao ensino superior:
— A tese buscou entender quem são os jovens excluídos do ensino superior, os estudantes que têm dificuldade de acesso às universidades. Os alunos de escolas particulares, quando não têm bom desempenho no Enem, podem pagar a mensalidade de particulares por terem mais capital. Já o aluno que se formou em escola pública fica à margem — observa Senkevics que, ao longo da pesquisa, acompanhou estudantes do Distrito Federal oriundos cursinhos pré-vestibular comunitários , que chegaram a tentar até cinco vezes o Enem durante o período analisado.
— Era comum os alunos relatarem “um choque de realidade” nos cursinhos, pois era a primeira vez que percebiam a defasagem do ensino que tiveram nas escolas — completa.
De acordo com os resultados do Enem 2012, a probabilidade de um jovem das famílias 20% mais ricas do país ingressar no ensino superior era de 63,4%. Já entre os mais pobres, era de 32,7%. Entre os que tiravam média de 394 pontos, considerada baixa para o vestibular, os mais ricos ainda assim tinham 87,1% de chance de entrar na universidade, sobretudo porque poderiam pagar por vagas em unidades privadas. Com as mesmas notas, os alunos mais pobres viam suas chances limitadas a 26,7%.
Tire suas dúvidas sobre o dia de prova
Como sei meu local de prova?
O local está no Cartão de Confirmação de Inscrição, disponível no site www.enem.inep.gov.br/participante.
Quais os horários da prova?
Os portões abrem ao meio-dia para a entrada de estudantes e fecham às 13h. O início das provas, nos dois fins de semana de exame, é às 13h30. O término no 1º dia é às 19h e, no 2º, às 18h30.
Com que antecedência devo chegar ao local da prova?
Professores recomendam que o candidato se programe para chegar ao meio-dia. Os portões serão fechados às 13h em ponto.
A que horas posso sair do local de provas?
A partir de duas horas após o início do exame, ou seja, 15h30.
Posso levar a prova para casa?
Só é possível sair com o caderno de questões meia hora antes do fim da prova.
Que documentos levar?
Além do cartão de inscrição impresso, RG original ou outro documento oficial com foto. Documentos digitais disponíveis em aplicativos oficiais do governo também são válidos.
Que caneta uso na prova?
Caneta esferográfica de tinta preta, de material transparente.
O que é proibido levar?
Óculos escuros, bonés, chapéus, gorros, bebidas alcoólicas, cigarro e armas de fogo. Também são vetados materiais escolares além de caneta, bem como livros, impressos, anotações, protetor auricular, relógio, equipamentos de transmissão de dados e qualquer dispositivo eletrônico.
O que é permitido?
Álcool em gel, máscara de proteção facial, lanche, água em garrafa transparente, além do cartão de inscrição, documento e caneta esferográfica de tinta preta.
E se eu estiver doente?
Na lista de doenças que possibilitam um pedido de reaplicação da prova, que deve ser feito até cinco dias após a última aplicação, estão: tuberculose, coqueluche, difteria, doença por Haemophilus influenzae, doença meningocócica e outras meningites, varíola, influenza A e B, poliomielite por poliovírus selvagem, sarampo, rubéola, varicela e Covid-19.
O uso da máscara é obrigatório?
É proibida a entrada do participante no local de provas sem a máscara de proteção à Covid-19, exceto nos estados ou municípios onde o uso em local fechado esteja liberado por decreto.
O GLOBO terá gabarito extraoficial após exame
Logo aós o primeiro dia de provas do Enem, o GLOBO terá um gabarito extraoficial do exame. As questões de Linguagens e Ciências Humanas, resolvidas por professores da Plataforma AZ de Aprendizagem, estarão disponíveis gratuitamente no site oglobo.com.br/enem.
— Teremos, além do gabarito, uma transmissão online com professores comentando as questões, inclusive o tema da redação. A live será aberta para todos os candidatos, que poderão enviar perguntas ao vivo pelo YouTube— explica Josy Fischberg, jornalista do GLOBO responsável pelo projeto.
Os professores David Gonçalves e Marina Rocha, de Redação; Victor Delmas, de Linguagens; João Jacomelli, de História; e Rodrigo Magalhães, de Geografia, participarão do encontro, que será transmitido no site e nas redes sociais do GLOBO e também nas redes da Plataforma AZ.
Segundo David Gonçalves, os temas da redação do Enem costumam abordar questões sociais que exigem intervenções:
— Previsões são sempre muito arriscadas, já que não há qualquer critério específico no qual podemos nos basear. Eu acredito que um tema relacionado a alimentação pode aparecer.
