Coordenação do MEC é essencial para superar desigualdades na educação

Escolhido pela militância de extrema direita como campo de batalha na guerra ideológica contra a fantasmagórica ameaça do “marxismo cultural”, o MEC ficou praticamente inerte por quatro anos, enquanto o cargo de ministro da Educação se tornava um posto de alta rotatividade. Deixou de cumprir seu papel essencial de coordenador e de apoio a estados e municípios na pandemia, quando as escolas públicas permaneceram fechadas por muito mais tempo que o razoável.

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Em razão da visão preconceituosa da educação, o ministério, nas poucas vezes em que agiu, buscou atender a uma pauta retrógrada, distante das reais necessidades de um país que precisa melhorar a qualidade do ensino básico e reduzir a taxa de evasão no ensino médio. Gastou tempo e dinheiro com o lançamento de uma cartilha sobre o ensino doméstico, que as hostes bolsonaristas insistem em chamar pelo termo em inglês homeschooling. Numa deplorável perseguição ideológica, o governo fazia pressão sobre o corpo técnico do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), braço do MEC que formula o Enem e testes de acompanhamento da qualidade do ensino.

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O efeito da omissão atingiu com mais intensidade as populações pobres e os negros. O fechamento das escolas na pandemia ampliou diferenças que já eram abissais — entre 2016 e 2018, 32% dos bebês declarados como pardos ou pretos frequentavam creche, ante 39% no grupo de crianças brancas; em 2019, apenas 58,3% dos jovens pretos e 59,7% dos pardos concluíram o ensino médio aos 19 anos, ante 75% dos brancos.