Deficiência intelectual e escolarização: uma análise das produções científicas

Este artigo tem por objetivo desvelar os conhecimentos produzidos nas dissertações e teses brasileiras sobre os desafios e possibilidades de escolarização de sujeitos com deficiência intelectual (DI) em ambientes de escola regular. A metodologia utilizada foi revisão sistemática e a coleta de dados ocorreu na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira

Meu filho tem deficiência intelectual. Ele tem direito ao atendimento educacional especializado?

ou intelectual - no ambiente educacional comum. Isso significa dizer que o direito da criança ou adolescente com deficiência à Educação em escolas regulares e não mais nas escolas especiais está garantido na legislação. Porém, embora a lei (veja mais sobre a legislação abaixo) e os especialistas ressaltem a importância da inclusão, essa questão ainda é bastante polêmica

Educação inclusiva e a valorização das diferenças

: aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”. No artigo “Como chamar pessoas com deficiência?”, Romeu Sassaki conta que “a cada época são utilizadas palavras cujos

O papel da fenomenologia para a compreensão da categoria "inclusão" na aprendizagem da pessoa com deficiência intelectual e suas implicações no ensino religioso

Para compreender o fenômeno "inclusão" na educação da pessoa com deficiência intelectual, este artigo apresenta a importância do papel da fenomenologia, tendente a captar o verdadeiro significado daquela categoria, sob a perspectiva do incluído no tocante ao processo de ensino e aprendizagem, porquanto, na prática, o conceito equivocadamente aplicado

Construções discursivas acerca da deficiência intelectual: entre concepções e implicações para as políticas públicas

Este estudo utiliza contribuições de diferentes campos do conhecimento, para compreender o universo de sentidos que determinam as práticas sociais em relação às pessoas que têm dificuldade nas habilidades intelectuais. O construcionismo social e a perspectiva ecológica foram as bases para discutir o constructo deficiência intelectual.

O trabalho com o gênero textual história em quadrinhos com alunos que possuem deficiência intelectual

O presente estudo foi desenvolvido com quatro estudantes com deficiência intelectual, de uma turma de Ensino Fundamental e Médio, na modalidade da Educação de Jovens e Adultos, localizada no noroeste do Paraná. Foi apurado que os estudantes que assimilaram os conceitos científicos que compõe o gênero textual de história em quadrinhos melhoraram

Formação de conceitos por alunos com deficiência: o que os estudos têm nos revelado?

Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre o que os estudos sobre alunos com deficiência intelectual têm discutido a respeito do processo de elaboração de conhecimento. Para isso, foram selecionados sete trabalhos para serem analisados, buscando compreender quais são as contribuições dos estudos e os desafios que ainda se colocam para as reflexões

Educação inclusiva: atendimento educacional especializado para a deficiência mental

Este documento traz contribuições para nortear a reflexão sobre a necessária transformação do sistema escolar a fim de atender às necessidades e interesses dos alunos com deficiência mental, garantindo que tenham acesso a espaços comuns e processos educacionais inclusivos.

Formação continuada a distância de professores para o atendimento educacional especializado - Deficiência mental

e que discute inclusão, atendimento educacional especializado para a pessoa com deficiência mental, a emergência da leitura e da escrita em alunos com deficiência mental, etc.

Descompassos e desafios da relação entre aprendizagem e ensino

Palestra de Maria Tereza Esteban para a formação NAAPA - Núcleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem. Durante sua palestra, Maria Tereza discute a questão dos descompassos e desafios da relação entre aprendizagem e ensino. Ao estabelecer essa conversa, volta-se para as demandas profissionais do grupo, tendo em vista os desafios de aprendizagem e ens...

Educação especial, Estado do Amapá

Resolução nº. 48/2012 - CEE/AP, Conselho Estadual do Estado do Amapá, fixa normas para a educação especial na educação básica do sistema estadual de ensino.

Rede de Proteção Social

Palestra de Flávia Blikstein no "I Encontro NAAPA ( Núcleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem)" com supervisores. Durante a palestra, Flávia discutiu a questão da Rede de Proteção Social, analisando, em especial, o estudo por ela realizado no mestrado sobre crianças e adolescentes submetidos à internação em hospital psiquiátrico.

Pessoas com deficiência visual terão leitura em tela na prova do Enem

Pessoas com deficiência visual poderão solicitar leitura em tela na prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) deste ano. O recurso deve ser solicitado durante o processo de inscrição, na Página do Participante, no site do Enem, até 22 de maio. De acordo com Ministério da Educação, um software possibilita a leitura de textos que estão na tela

Pessoas com deficiência não podem sofrer segregação no sistema educacional

das pessoas com deficiência. A efetiva inclusão no ambiente escolar regular trará benefícios a todos: aos educandos com deficiência que poderão, finalmente, elaborar um projeto de vida e ascender a postos e cargos; e aos educandos sem deficiência que desenvolverão, além das capacidades intelectuais, o aspecto sócio afetivo, correlacionado ao respeito à diversidade

Luiz Alexandre Souza Ventura - Violência contra pessoas com deficiência fica invisível na pandemia

Descrição da imagem #pracegover: Na área de atendimento da 1ª Delegacia de Polícia da Pessoa com Deficiência, em São Paulo, uma mulher que está de costas para a câmera é recepcionada por um intérprete de Libras e uma integrante da unidade. Ao lado, um homem, também de costas para a câmera, conversa com outro policial. Crédito: Divulgação. Os relatos

Enem abre inscrições para pessoas privadas de liberdade

). Na edição desse ano, além do público com baixa visão, que já era atendido pelo Enem PPL, o exame também atenderá pessoas com cegueira, visão monocular, surdocegueira, dislexia, déficit de atenção, autismo, discalculia, deficiência física, deficiência auditiva, surdez e deficiência intelectual. As provas serão aplicadas nos dias 10 e 11 de dezembro. Os participantes

Inep amplia recursos acessíveis para pessoas privadas de liberdade

, a partir deste ano, o exame também atenderá pessoas com cegueira, visão monocular, surdocegueira, dislexia, déficit de atenção, autismo, discalculia, deficiência física, deficiência auditiva, surdez e deficiência intelectual. O Enem PPL é aplicado em unidades prisionais e socioeducativas indicadas pelos respectivos órgãos responsáveis pela administração prisional

Inep aplica exame para 98 mil pessoas privadas de liberdade

, visão monocular, deficiência física e auditiva, surdez, deficiência intelectual, surdocegueira, dislexia, déficit de atenção, autismo e discalculia. "Desde que comprovem a necessidade, o Inep cumpre o papel de assegurar os recursos de acessibilidade para os participantes que requeiram, por intermédio do responsável pedagógico, o atendimento específico", ressalta

Os abortados da escola: criança com deficiência e o ensino domiciliar

-mor, a ministra dos Direitos Humanos, Damares Alves, que alega ser um pedido dos pais de crianças com autismo e de pessoas com deficiências mais graves poderem "ensinar" seus filhos dentro de suas gaiolas cotidianas. De fato, não são poucas as queixas de famílias que abraçam pessoas com autismo severo sobre a dificuldade de adequá-las a uma escola regular

Como se faz a aprovação do aluno com deficiência na escola?

vão desenvolver mais esses aprendizados. A alfabetização deve ser continuada para todos, diz Maria Teresa. 3. Alunos com deficiência devem ser matriculados de acordo com a faixa etária ou com o desenvolvimento intelectual? Sempre de acordo com a faixa etária. “Hoje não centramos a deficiência na pessoa e sim nos obstáculos que ela possa enfrentar nos ambientes