Gender and education. Some questions on machismo, pedagogy, and values

Discorre sobre as barreiras que as mulheres enfrentam no campo da educação e sobre o peso que o gênero continua a desempenhar em educação na América Latina, apesar de inegáveis avanços na área.

Combate a violência sexual requer discussão sobre masculinidade

que vivenciam essa violência, que é estrutural, institucional e perpetrada pela recessão de oportunidades." Para ela, o machismo estrutural é um dos fatores que explicam a presença majoritária de homens como exploradores de crianças. "Eles foram educados a acreditar que aquilo era legítimo da forma que fosse, ainda violenta". Assis Oliveira, que realiza pesquisas sobre

Práticas institucionais: os desafios da (re)organização das relações transversais na escola

O artigo tem como objetivo refletir e problematizar acerca das relações entre LGBTfobia, androcentrismo e heterossexismo, apontando para suas repercussões na escola. Abordou-se um projeto documentado pela UNESCO em 2013, sob o título “Orientação Técnica Internacional sobre Educação em Sexualidade: uma abordagem baseada em evidências para escolas, professores...

O pensamento conservador e sua influência nas práticas machistas e homofóbicas no interior de uma escola pública

O artigo é fruto do trabalho desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa e Estudos Conservadorismo e Educação Brasileira da Faculdade de Educação da UFF, que procura entender a retórica argumentativa do pensamento conservador, principalmente o caráter relativamente fixo de seus pressupostos. A partir de uma pesquisa de campo realizada em uma escola pública da Rede F...

Masculinidades e feminilidades: implicações para o fracasso/sucesso escolar de meninos e meninas nas séries iniciais

Esta pesquisa consiste em um estudo de caso, de natureza qualitativa, que se propôs a analisar um fenômeno cada vez mais notável no contexto brasileiro, o constante insucesso do alunado masculino nos Ensinos Fundamental e Médio. Quadro que se caracteriza muito mais por trajetórias escolares mais acidentadas que as garotas do que por índices de reprovação, co...

Sexualidade e gênero: mediações do cinema na construção de identidades

Esta pesquisa investiga as relações de sexualidade e gênero estabelecidas em interações de mulheres educadoras com a imagem cinematográfica, a partir de suas narrativas e comentários sobre filmes. Investigam-se processos por meio dos quais se dá a subjetivação dessas mulheres em relação a questões de gênero e sexualidade por meio da linguagem cinematográfica...

Gênero e futebol feminino: preconceitos, mitos e sexismo na prática discursiva de docentes da educação física

Este artigo analisa os discursos de professoras, professores, alunas, pai, mãe, alunos e juiz, pessoas que organizaram e participaram da VI Copa de Futebol Infantil das escolas do município de João Pessoa, em sua edição de 2002, tomando como perspectiva de análise as relações de gênero. Nele, apresento uma reflexão a partir dos discursos das professoras e pr...

A escola deve considerar que não há um só modo de vida

sobre machismo e homofobia. Os debatedores concordaram que não falar sobre esses temas contribui para reforçar a desigualdade. "Não falar desses assuntos também é uma forma de lidar com eles", afirmou Vanessa Leite, pesquisadora do CLAM (Centro Latino-Americano em Sexualidade e Direitos Humanos) e da UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro). "Questões

Ser uma escola contra o racismo basta?

. É isso que está em jogo, e, enquanto houver tamanha desigualdade, não estaremos bem. Como disse a psicanalista Ilana Katz, em recente conversa com famílias da Vila: "Como sociedade, não dá pra discutir, vivemos muito, muito mal e muito precariamente. Vivemos mundos curtos e violentos, vivemos sob uma cruel divisão de classes, sob racismo, capacitismo, machismo. Vivemos

“A violência indica que algo não vai bem em nossas escolas”

de outras naturezas, tais como micro violências que permeiam as relações sociais, como brigas e xingamentos; uma violência institucional que pode se manifestar pelos alunos, por exemplo, quando eles prejudicam o espaço da escola e da própria escola com os jovens, quando esta, por exemplo, os faz repetir de ano ou mesmo abandonar os estudos, quando impõe suas regras

Sacrifiquei a vida pessoal para defender verbas da educação, diz deputada

acontecer em outros partidos. Na emenda do Teto de Gastos, chegou a sair que setores do governo iam exigir punição, mas o partido não entrou nesse discurso. Eu me sinto respeitada no Democratas". Líder da bancada feminina na Câmara, a deputada diz que o machismo institucional ainda é muito presente no Congresso. "Relatorias importantes, de MP ou de textos

Professora adota currículo sobre igualdade de gênero em áreas rurais

o desafio da qualificação, pois alguns têm interesse em adotá-lo, mas não têm a qualificação necessária. “Falta a institucionalização do tema. (…) A questão institucional é importante para que todos participem dessa proposta de ensino voltada para o respeito entre meninos e meninas e professores e alunos, para que eles envolvam não só a escola, mas a comunidade

Escola sem Partido intimida e persegue professores

do movimento Professores Contra o Escola sem Partido, que teve início na UFF, e cuidou de enfrentar a pauta em debates, seminários e audiências públicas. No entanto, no atual contexto de retrocessos educacionais, se sentiu a necessidade de ampliar o escopo de atuação, o que levou à criação do MDE. “Além de dar um caráter mais institucional ao que já fazíamos

'Precisamos falar nas escolas do risco de sexualização precoce e violenta de adolescentes'

de violência sexual, Sadalla diz que há ainda mais dificuldade de pedir ajuda. "Existe essa ideia de que o menino não pode pedir ajuda, não pode chorar. Então às vezes a gente acha que meninos não sofrem violência, mas na verdade eles sofrem, é que eles não buscam ajuda", diz. Se eu não falo com os meninos sobre masculinidade tóxica, que é o machismo se virando contra