Luiz Alexandre Souza Ventura - Violência contra pessoas com deficiência fica invisível na pandemia

de violência contra pessoas com deficiência registrados na 1ª Delegacia de Polícia da Pessoa com Deficiência, em São Paulo, cresceram 346% entre abril e junho, segundo dados do Centro de Apoio Técnico (CAT) coordenado pelo Instituto Jô Clemente (IJC) dentro da unidade. O número de pessoas atendidas pulou de 30 para 134. No total, 39 boletins de ocorrência

Nova Política Nacional de Educação Especial fere diretrizes da Lei Brasileira de Inclusão

poderão negar matrículas a pessoas com deficiência, provocando ainda mais exclusão. Vale, ainda, ressaltar que discriminação é crime e situações como essas podem gerar um grave problema jurídico e social. *Roseli Olher é supervisora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) do Instituto Jô Clemente (antiga Apae de São Paulo)

Iniciativas facilitam inclusão de crianças com deficiência em escolas

"A escola se torna melhor ao incluir crianças com deficiência", acreditam 86% dos entrevistados da pesquisa divulgada pelo Datafolha e pelo Instituto Alana, em 2019. Apesar de a adoção de práticas inclusivas ser aprovada pela maioria da população brasileira, a formação de professores para trabalhar com pessoas com deficiência segue sendo uma barreira

Instituições reagem à declaração de Bolsonaro sobre educação inclusiva

a Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida. https://brasil.estadao.com.br/blogs/vencer-limites/wp-content/uploads/sites/189/2021/01/jairbolsonaro-educacaoinclusiva-blogvencerlimites_070120211238.mp4 Além do Instituto Jô Clemente, assinam a carta: – ABRAÇA – Associação Brasileira para Ação por Direitos

Nova Política de Educação Especial põe em risco os avanços da inclusão

Municipal da Pessoa com Deficiência (CMPD), órgão de representação das pessoas com deficiência perante a Prefeitura de São Paulo. Essa escola especial em que Lucas estudou por um breve período era da antiga Apae de São Paulo, hoje Instituto Jô Clemente, e foi fechada depois de 2008, em consonância com os valores presentes na Política de Educação Especial

Reagir com força e fúria

de Profissionais de Recursos Humanos (ABPRH), Instituto Jô Clemente, Talento Incluir e a Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down (FBASD). A Secretaria Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência (SNDPD) participou de reunião com o Ministério da Economia para discutir o PL e, diz o órgão, apontou várias sugestões de aprimoramento, especialmente

Maioria aprova ensino, diz pesquisa

entre mulheres e homens, 84% concordam totalmente ou em parte, ante 13% que discordam totalmente ou em parte. A ideia de os docentes abordarem o direito das pessoas viverem livremente sua sexualidade, sejam elas heterossexuais ou homossexuais, registra a concordância total ou parcial de 72% dos entrevistados, contra 23% que discordam total ou parcialmente. “Há

Em 3 anos, deputados estaduais apresentam 9 projetos para a população negra e só 3 viram leis

. Mas é uma decisão individual", disse. É das Juntas, do PSOL, o projeto de lei que obriga unidades de saúde a identificarem a raça dos pacientes em formulários. Para Jô Cavalcanti, co-deputada, a experiência pessoal dos parlamentares influencia diretamente no que se legisla. "A Alepe tem 186 anos e, até agora, poucas pessoas negras ocuparam esse espaço. A visão do PSOL

Reabertura de escolas beira a irresponsabilidade, diz especialista

, Cesar Callegari, afirma que a ideia de João Doria beira a irresponsabilidade. "Forçar que esses profissionais da educação voltem às atividades, oferecendo a eles uma espécie de bônus, no meu modo de entender, é uma espécie de chantagem. Muitos profissionais da educação se veem realmente numa situação muito complicada", afirmou ao repórter Jô Miyagui, da TVT

Ana Lourenço e Danilo Casaletti - Crianças especiais e os novos desafios trazidos pela quarentena

Sem dúvida, nervosismo e estresse foram sentimentos compartilhados por muitos brasileiros com as mudanças de rotina causadas pela pandemia. Porém, para pessoas com deficiência intelectual, essa mudança acaba sendo uma perda de referências, segundo explica Flávio Gonzalez, supervisor do Instituto Jô Clemente, a antiga Apae São Paulo. Para pais e filhos

Professora prepara alunos de licenciatura para uma nova abordagem do ensino de matemática

diferente de eles apresentarem a matemática aos seus futuros estudantes. Para citar um exemplo prático do uso das mentalidades em sala de aula: gosto muito de trabalhar a questão da flexibilidade numérica. Podemos fazer isso perguntando de que forma as pessoas calculam, por exemplo, 18×5, e cada um vai dando suas opções. É um exemplo clássico do livro da Jo Boaler

Tema é diluído na rede pública

ou de defesa. “O tema é real e está nas salas de aulas, na sala de professores, nos pais dos coleguinhas que já estão em uma relação homoafetiva. Enquanto tivermos pais e professores preconceituosos, teremos gerações preconceituosas levando o discurso de ódio”. “Muitas pessoas já foram colocadas à margem da sociedade por serem homoafetivas, negras, espíritas. O momento

Especialistas em inclusão escolar reprovam nova Política de Educação Especial e pedem revogação de decreto

#pracegover: O presidente Jair Bolsonaro assina o decreto que institui a PNEE 2020. Ao redor estão a primeira-dama, Michelle Bolsonaro, o ministro da Educação, Milton Ribeiro, a ministra da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, Damares Alves, e a secretária nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, Priscilla Gaspar. Crédito: Reprodução. Especialistas

Inclusão eleva ganhos de alunos, mas MEC quer separar turmas

mais receptivos a diferenças. Cerca de um terço dos alunos de educação especial estava em escolas ou turmas especiais há dez anos. Hoje, 93,3% estão em classes inclusivas. Até mesmo na rede privada, onde a adesão ainda é menor, as classes mistas passaram a ser maioria (58,5%). No Instituto Jô Clemente, antiga Apae de São Paulo, a escola especial foi encerrada em 2010

Abrindo caminhos

escancarou. Acho ótimo pessoas que saiam do esgoto e joguem esses preconceitos para fora, porque aí, nós vamos para a arena. E na arena todos estão vendo. Eu sou obstinado, mas calmo e paciente. Discuto com o presidente da frente evangélica, tranquilamente. O fundamentalismo religioso é uma ameaça real aos direitos das minorias. O amor não é doença." Toni Reis nasceu

Como os chutes a gol de Messi deram ímpeto a aulas de matemática no sertão de Alagoas

. Mas a discussão na sala de aula foi além. "A ideia central era trabalhar a importância dos dados - de ler e interpretá-los", prossegue Silva, que inicialmente descreveu sua experiência no site de educação Porvir. "A Matemática está em todo lugar no dia-a-dia. E sentimos na pele, durante a pandemia, a dificuldade das pessoas em interpretar dados e como isso favoreceu

Inclusão eleva ganhos de alunos com e sem deficiência, mas MEC quer separar turmas

mais receptivos a diferenças. Cerca de um terço dos alunos de educação especial estava em escolas ou turmas especiais há dez anos. Hoje, 93,3% estão em classes inclusivas. Até mesmo na rede privada, onde a adesão ainda é menor, as classes mistas passaram a ser maioria (58,5%). No Instituto Jô Clemente, antiga Apae de São Paulo, a escola especial foi encerrada em 2010

Todos podem aprender matemática? Pesquisadores e especialistas garantem que sim

como desconstruiu pensamentos e estigmas da sua própria trajetória escolar para enxergar a matemática de uma forma mais leve e ampla. ⬇ Infográfico: Todos podem aprender matemática "Precisamos acabar logo com esse ranço que as pessoas têm da matemática", diz a educadora, que hoje dá aulas para cerca de 90 alunos do 3º a 5º ano do ensino fundamental, em uma escola da rede

Olhar diferente para a matemática começa na formação inicial

as pessoas acabam se dividindo entre os que se acham parte "escolhida" para entender o assunto, e parte que sente não se encaixar. Neste último grupo estão, inclusive, professores e professoras que passaram parte de suas vidas escolares introjetando esse tipo de pensamento. Neste contexto, inserir e pensar em novas formas de ensinar e aprender matemática são práticas