PALAVRA-CHAVE BUSCADA
86 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Ensino Médio Integrado: formação politécnica como horizonte?
- 2012
- CEDOC
- Texto
A produção do Projeto Político-Pedagógico é sempre um momento difícil para os atores escolares. Esta tese analisou o processo de produção dos projetos pedagógicos dos cursos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba/campus João Pessoa. Entrevista professores, equipe pedagógica e documentos da unidade e identifica que o processo
Fiocruz promove webnário sobre Juventudes e Educação
- 24/08/2020
- Eventos
- Texto
Na terça-feira, 25 de agosto, às 16h, a Fundação Oswaldo Cruz realizará webinário “Juventudes no Brasil: Diálogos Emergentes para o Campo da Saúde”. Participarão da discussão: Daniel Cara (Prof. da Faculdade de Educação da USP); Juliano Niklevicz (Coordenador da Rede Emancipa de Educação Popular); Elida Elena (Vice-presidente da UNE); com mediação
Fausto Macedo: O impacto da covid-19 na Educação
- 04/05/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
. Em São Paulo, quando o Decreto que determinou a suspensão das aulas escolares foi publicado, apenas dez dias separaram as escolas de sua rotina normal para uma rotina totalmente imersa dentro da casa dos alunos, e o desafio é maior do que muitos podem imaginar. Diferente do conceito de homeschooling, também conhecida como educação domiciliar – onde os pais são
Trabalho, Educação e Saúde
- 11/2007
- CEDOC
- Texto
Trabalho, Educação e Saúde é uma revista científica editada pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, da Fundação Oswaldo Cruz. Destina-se à publicação, com periodicidade quadrimestral, de debates, análises e investigações, de caráter teórico ou aplicado, sobre temas relacionados à educação no campo da saúde.
Trabalho, Educação e Saúde
- 04/2018
- CEDOC
- Texto
Trabalho, Educação e Saúde é uma revista científica publicada pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Fundação Oswaldo Cruz. A revista, publicada a cada quatro meses, busca promover discussões, análises e investigações técnicas ou aplicadas relacionadas à educação profissional em saúde.
Trabalho, Educação e Saúde
- 12/2017
- CEDOC
- Texto
Trabalho, Educação e Saúde é uma revista científica editada pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, da Fundação Oswaldo Cruz. Destina-se à publicação, com periodicidade quadrimestral, de debates, análises e investigações, de caráter teórico ou aplicado, sobre temas relacionados à educação profissional em saúde.
Trabalho, Educação e Saúde
- 2019
- CEDOC
- Texto
É uma revista científica publicada pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Fundação Oswaldo Cruz. Publicada a cada quatro meses, a revista busca promover discussões, análises e investigações técnicas ou aplicadas relacionadas à educação profissional em saúde. Os temas centrais da revista são: educação e qualificação profissional e os processos
Politecnia e formação integrada: confrontos conceituais, projetos políticos e contradições históricas da educação brasileira
- 12/2015
- CEDOC
- Texto
Discute-se a formação humana no contexto do ensino médio. Parte-se do pressuposto de que o objetivo é a formação integral, politécnica. Baseou-se em pensadores clássicos da sociologia e da educação para discutir termos como “politecnia” e “formação humana integral”. Conclui-se que, quanto às dificuldades presentes na trajetória educacional brasileira
Problemas institucionais e pedagógicos na implantação da reforma curricular da educação profissional técnica de Nível Médio no IFSP
- 09/2011
- CEDOC
- Texto
para o desenvolvimento da educação politécnica, na perspectiva marxiana, por intermédio do ensino técnico integrado ao Ensino Médio.
Políticas curriculares para o Ensino Médio e para a educação profissional: propostas, controvérsias e disputas em face das proposições do Documento Referência da Conae 2014
- 12/2014
- CEDOC
- Texto
Analisam-se as propostas de políticas ao Ensino Médio e à Educação Profissional Técnica de Nível Médio, enfatizando a formulação de diretrizes curriculares. Baseia-se na discussão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação em torno da ideia de formação tecnológica, politécnica ou integrada. Há um embate de concepções e uma disputa por projetos societários
Ensino Médio Integrado: subsunção aos interesses do capital ou travessia para a formação humana integral?
- 09/2013
- CEDOC
- Texto
O artigo discute o significado do Ensino Médio tendo em vista a realidade socioeconômica brasileira, em que grande parte dos filhos das classes populares precisa trabalhar antes dos 18 anos de idade. Visando a uma sociedade justa, tem-se por objetivo a formação integral ou politécnica de todos, de forma pública e gratuita. Considerando que a realidade atual
Ensino Médio profissionalizante: quem o quer? A quem ele serve?
- 1999
- CEDOC
- Texto
este histórico e dualismo com as necessidades e expectativas dos estudantes trabalhadores. Por fim, indica reflexões sobre a educação profissional, propedêutica ou politécnica.
O Ensino Médio e a possibilidade de articulação da escola com o trabalho
- 07/07/2011
- CEDOC
- Texto
Busca investigar e propor estratégias para melhorar a compreensão de conceitos científicos de Química por alunos do Ensino Médio. Uma dessas estratégias consiste em pôr em prática projetos que enfatizem a noção de trabalho como um princípio geral educacional, na perspectiva da educação politécnica
A educação integrada e a profissionalização no Ensino Médio
- 02/2015
- CEDOC
- Texto
A tese tem por objetivo analisar a Educação Integrada, denominação genérica de Educação Profissional Técnica de Nível Médio articulada com o Ensino Médio na modalidade Integrada., na qual procurou-se compreender o que é a educação integrada: definição, características, finalidades sociais e políticas, referencial teórico-metodológico e fundamentos
Trabalho, Educação e Saúde
- 2019
- CEDOC
- Texto
Trabalho, Educação e Saúde visa publicar contribuições originais com o intuito de desenvolver o estudo sobre temas relacionados à educação profissional em saúde e discutir esta área sob a ótica da organização do mundo do trabalho, de uma perspectiva crítica, sistemática e interdisciplinar.
Pedagogia Unesp - Educação Profissional
- 17/01/2013
- CEDOC
- Vídeo
O vídeo enfoca a ETEC Parque da Juventude, considerada uma escola modelo pelo Centro Paula Souza, órgão da Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia do Estado de São Paulo. A diretora Marcia Loduca fala sobre escola, apresenta exemplos de formação nos cursos de Administração e Meio ambiente e detalha o perfil dos alunos e suas escolhas.
Trabalho docente articulado: a relação entre a educação especial e o Ensino Médio e tecnológico
- 02/2013
- CEDOC
- Texto
A dissertação apresenta a proposição do trabalho docente articulado entre professores de educação especial e de classe comum nas classes regulares, a partir da inserção de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) nesses espaços. O objetivo deste estudo foi verificar e analisar quais os limites e possibilidades da Educação Especial articulada
Juventude, escola e trabalho: sentidos da educação profissional integrada ao Ensino Médio
- 03/2016
- CEDOC
- Texto
As relações de jovens com a escola e com o trabalho e os sentidos atribuídos por eles à Educação Profissional Técnica de Nível Médio é o tema do artigo, que tem por base pesquisa realizada com jovens estudantes-trabalhadores matriculados no Ensino Médio noturno público em Curitiba e região metropolitana.
Ensino Médio Integrado à educação profissional em Pernambuco: um olhar para as práticas de gestão ligadas à implementação do currículo
- 08/2014
- CEDOC
- Texto
O trabalho buscou investigar como vem ocorrendo o processo de implementação da política pública de educação profissional em Pernambuco e verificar como as práticas de gestão adotadas em três escolas técnicas estaduais - ETE influenciam a execução do currículo proposto para o Ensino Médio Integrado à educação profissional.
Possibilidades do Ensino Médio Integrado diante do financiamento público da educação
- 04/2009
- CEDOC
- Texto
Esse trabalho destaca os limites do financiamento público à edificação do Ensino Médio Integrado. Argumenta-se que a intervenção do governo federal brasileiro no financiamento da Educação é um grande obstáculo à efetivação do Ensino Médio Integrado. Conclui-se defendendo uma modificação do papel do governo federal no financiamento do Ensino Médio, de forma