À beira da quadra: os olhares sobre a inclusão nas aulas de Educação Física e os anseios por uma educação para a diversidade

Nesta pesquisa, objetivou-se construir coletivamente (professora/aluno/pesquisador) um recurso pedagógico que dê suporte para vivenciar práticas que promovam a inclusão nas aulas de Educação Física na escola. Desconstruiu-se a ideia de que nas aulas de Educação Física há apenas uma maneira de participar, com vinculação à retórica corporal – corpos perfeitos...

Práticas pedagógicas e o viés do Currículo Funcional Natural: possibilidades educativas para jovens e adultos com deficiência intelectual em uma escola especial

Nesta pesquisa, refletiu-se sobre práticas pedagógicas para jovens e adultos com deficiência intelectual, a partir do referencial do Currículo Funcional Natural, em uma escola especial diurna. Os resultados apontam que o perfil das ações direcionadas aos estudantes ainda merece atenção, de modo que estas realmente promovam ensino e aprendizagens válidos

Educação de Jovens e Adultos No Brasil: De Direito ao Descaso

os estudantes chegam à EJA com acentuadas dificuldades na aprendizagem, analfabetos funcionais e dificuldades em cálculos e na escrita, requerendo uma atenção mais individualizada para sanar suas dúvidas. A modalidade à distância, pode contemplar grupos de estudantes da EJA que consigam um bom desempenho pela própria experiência com as redes digitais e práticas

A gestão escolar do futuro e os desafios à sua espera

e os papeis funcionais do trabalhador. Sejam as perspectivas dos alunos no futuro, como novas formas de trabalho e o desaparecimento de muitas funções, sejam os professores e todos os trabalhadores envolvidos no projeto de escola liderado por este gestor. É importante também atentar-se a maneiras de remunerar aulas a distância, às formas de gerir conexões educativas

Especialistas avaliam fim de secretaria ligada à diversidade e inclusão

Por Júlia Daher Tão logo assumiu o Ministério da Educação (MEC), o atual ex-ministro da educação, Ricardo Vélez Rodríguez – colombiano indicado por Olavo de Carvalho para o cargo – extinguiu a Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (SASE) e dissolveu a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI). O órgão

MEC estuda priorizar a alfabetização no 1º, e não mais no 2º ano do ensino fundamental

proposta. Segundo eles, o rascunho tem pontos que merecem elogio, como deixar claro que haverá "integração e cooperação entre os entes federativos" e respeito à diversidade e valorização das tradições culturais brasileiras, mas peca em não deixar claro como vai implementar outros, como a valorização dos professores. Veja abaixo os principais pontos que constam

As lições de Mozart Neves

em matemática. Em língua portuguesa, apenas 28. Esses números estão estagnados desde 1999. Hoje, temos 13 milhões de analfabetos funcionais… As estatísticas podem ser desalentadoras, mas Mozart, sempre propositivo, mais parece um gladiador lutando pela redução da desigualdade de condições para os alunos brasileiros de todas as regiões. Ele propõe uma estratégia

Projetos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I trabalham valores ligados à cidadania

na escola: direito de brincar (2º ano), Consumo consciente (3º ano), Diversidade (4º ano) e Ética e cidadania na escola (5º ano). Sueli Marciale, diretora da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I, explica que a ideia foi propor trabalhos com o objetivo de construir soluções para possíveis problemas encontrados na escola, desenvolvendo habilidades

Formação continuada do gestor escolar: instrumento facilitador no processo de inclusão de alunos com deficiência nas escolas estaduais de Uberaba

Nesta pesquisa, abordou-se a gestão escolar numa perspectiva inclusiva e investigou-se os desafios que a gestão escolar da Escola Estadual Henrique Kruger enfrenta para a implementação do processo de inclusão de estudante com deficiência. Os resultados mostram que as ações de cunho administrativo e pedagógico não contribuem para que a inclusão realmente aco...

A educação inclusiva em espaços não formais: uma análise dos museus de ciências brasileiros

Nesta dissertação, analisou-se as dimensões da Educação Inclusiva presentes/ausentes nos museus de ciências brasileiro a fim de contribuir para que se ampliem as discussões sobre a inclusão da pessoa com deficiência, considerando que o principal desafio da educação museal é trabalhar com a diversidade de experiências educativas, acolher e participar

Como os processos de medicalização respondem às políticas públicas e avaliações externas: um olhar a partir do discurso de uma escola de alto Ideb

O aprendizado da linguagem escrita é um desafio apontado nas avaliações educacionais, como o Ideb. Figura como agravante a medicalização da educação, com atribuição de rótulos de “doenças do não aprender” aos alunos e com a transformação de questões sociais em questões individuais. Os dados desvelaram que a atribuição de rótulos às crianças em processo de a...

Ensino a distância: liberados para ensino médio, cursos EaD ainda são piores que presenciais

do Semesp (entidade que reúne as mantenedoras do ensino superior),o Brasil concentra um modelo específico de EaD, sem oferecer muita diversidade, diferentemente do que há no exterior. "Harvard e MIT entram devagar no EaD, produzindo pequenos conteúdos, por meio da plataforma edX, mas muito mesclado com as atividades presenciais e aproveita as potencialidades do EaD

O que propõem os presidenciáveis para educação

das Dívidas; · Garantir que nenhum cidadão brasileiro de 4 a 17 anos ficará fora da escola; · Gerar 1 milhão de novas vagas em universidades; · Erradicar o analfabetismo e diminuir drasticamente o analfabetismo funcional, em todas as faixas etárias; · Ampliar a oferta de vagas em creches para a população de 0 a 3 anos; · Estender o atendimento em tempo integral

Anafalbetismo no Brasil: estratégias para superação e atual cenário político

também. No entanto, um novo fenômeno se apresentou: o aumento do número de analfabetos funcionais, aqueles que, passando pela educação básica, agora ampliada na sua oferta, acabaram deixando a escola sem ter adquirido as condições necessárias para ler e escrever de forma autônoma. Isto ocorreu porque a expansão da escola pública não foi acompanhada pela qualidade

Analfabetismo no Brasil: estratégias para superação e atual cenário político

também. No entanto, um novo fenômeno se apresentou: o aumento do número de analfabetos funcionais, aqueles que, passando pela educação básica, agora ampliada na sua oferta, acabaram deixando a escola sem ter adquirido as condições necessárias para ler e escrever de forma autônoma. Isto ocorreu porque a expansão da escola pública não foi acompanhada pela qualidade

Eleições 2018: por uma política educacional que enfrente as desigualdades

% da população brasileira de 15 anos ou mais que é analfabeta funcional e, claro, das próximas gerações que acessarão as escolas. Há mais de trinta anos, em 1987, vivíamos o processo de redemocratização, quando o país planejava seu futuro nos debates da Constituinte para garantir uma democracia de fato e de direito. A busca era por uma sociedade mais justa, menos

Quanto custa a educação pública de qualidade no Brasil?

têm acesso a vagas na Educação de Jovens e Adultos. Três em cada dez habitantes – 38 milhões de pessoas – entre 15 e 64 anos ainda são analfabetas/os funcionais no Brasil, de acordo com dados do Inaf 2018. Esse cenário não é o único preocupante. As crianças e adolescentes que estão inseridas na escola muitas vezes não têm acesso a uma educação de qualidade. Docentes

Os desafios da EJA para incluir quem a escola abandonou

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode ser vista como o ápice do retrato das desigualdades sociais e econômicas do Brasil. Isto porque congrega em si duas faces: as fragilidades de uma escola excludente diante da diversidade e, no outro extremo, o direito de aprender independentemente da idade. Com isso, carrega também a responsabilidade de não excluir

Entrevista: ‘Desigualdade não serve mais a quase ninguém’, diz economista

não podem ficar contidas num segmento de elite. É preciso massificar, pois o mundo está produzindo um novo modo de pensar e conhecer. Sem isso, duas coisas tendem a acontecer: um caminho funcional para o Brasil, que foi esse atalho para as elites, diminuiria muito, pois teria cada vez mais pessoas no mundo com essas habilidades. E tende a aumentar no Brasil

Três em cada 10 são analfabetos funcionais no País

vezes me atrapalho e tenho de começar a contar de novo”, conta ela. Três em cada dez jovens e adultos de 15 a 64 anos no País – 29% do total, o equivalente a cerca de 38 milhões de pessoas – são considerados analfabetos funcionais. Esse grupo têm muita dificuldade de entender e se expressar por meio de letras e números em situações cotidianas, como fazer contas