A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

pesquisas sobre educação quilombola por meio do Observatório Quilombola. Permeado por barreiras físicas, culturais, políticas e étnico-raciais, o acesso à educação formal por estes povos se traduz, muitas vezes, em precariedade, preconceito e discriminação. Se em suas comunidades a educação acontece de maneira integral, por meio da experiência, nas escolas

Entrevista: ‘Desigualdade não serve mais a quase ninguém’, diz economista

”. A gente pega as nossas heranças e estoques de desigualdade, naturaliza eles e mantém como um passivo. Vários recusam essa discussão. Mas temos de discutir: por que a desigualdade racial está na origem e no coração da nossa desigualdade? Por que temos estoques de desigualdade que mantemos e seguimos convivendo com eles? Geramos padrões abissais e vergonhosos

Ricardo Henriques: ‘É preciso se adaptar ao mundo do conhecimento desde a primeira infância’

públicas de Ensino Médio de seis estados (Pará, Piauí, Ceará, Goiás, Rio Grande do Norte e Espírito Santo), que representam 12% das matrículas neste segmento. Ricardo Henriques destaca a maior preocupação dos jovens com as desigualdades — de gênero, de orientação sexual e racial. Qual é a importância do engajamento da família no processo educacional? Cada vez

O gargalo do Ensino Médio: em busca da escola com sentido para as juventudes

das desigualdades educacionais e para um olhar fragmentado da Educação Básica, aprofundando a ruptura entre o Ensino Fundamental e Médio e prejudicando o desenvolvimento integral dos sujeitos. “Na ausência de uma política clara para as juventudes você acaba tendo remendos. Além da evasão, outro risco da reforma é jogar ainda mais jovens para a Educação de Jovens e Adultos

SBPC envia carta ao governo pedindo a revogação da reforma do Ensino Médio

a um aprofundamento das desigualdades sociais, ao contrário do exposto em propagandas oficiais”. Os cientistas que aprovaram a moção entendem que a educação pública necessita de significativos aportes financeiros, e que o PNE para o decênio 2014-2024, apesar de ter excluído pontos importantes para o progresso da educação, como as questões étnico-raciais e de gênero, constitui

Como a diversidade se traduz em desigualdade na escola brasileira

para validar uma estrutura de sociedade e de valores, suprimindo qualquer diferença. Neste movimento, reduziu-se então a diversidade pedagógica e, com ela, a representatividade de culturas brasileiras no espaço escolar – fator que contribuiu sobremaneira para o aumento da desigualdade no País. “O projeto de escola pública do Brasil foi construído em torno de um padrão

A estratégia de Malala para colocar 130 milhões de meninas na escola

nos professores, outros vão focar na tecnologia, outros vão focar em mudar as leis. Essa é a beleza da Rede Gulmakai." Em alguns países, principalmente na África e no Oriente Médio, a luta pela educação de meninas anda lado a lado com o combate ao casamento infantil, um dos principais motivos que tiram garotas das salas de aula. Já no Brasil, Malala aponta a desigualdade

Educação deve ser arma contra o racismo

, que conta com 822 estudantes do segundo ciclo, já tinha sido invadida. Em 2017, algumas salas foram incendiadas e houve tentativa de colocar fogo também na biblioteca. Desigualdade flagrante O Atlas da Violência, organizado pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública e pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), mostrou que a desigualdade racial no Brasil

Iniciativas isoladas garantem ensino da história e cultura da África

foi agraciado com o Prêmio Educar para a Igualdade Racial, organizado pelo Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (Ceert). O professor Marcos Reis se tornou referência no desenvolvimento de projetos de combate ao preconceito racial e à promoção da diversidade étnica na escola - Marcello Casal Jr/Agência Brasil Ao contrário de outras práticas

Cotas foram revolução silenciosa no Brasil, afirma especialista

nas universidades por meio de bolsas de estudo. O professor Nelson Inocêncio, que integra o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da Universidade de Brasília (UnB), pioneira na adoção das cotas raciais, também destaca o crescimento, mas pondera que é preciso pensar outras políticas para garantir uma aproximação real entre o nível de educação de negros e brancos

Gente branca: o que os brancos de um país racista podem fazer pela igualdade além de não serem racistas?

O material aborda a importância de pessoas brancas compreenderem a branquitude e seus privilégios como forma de ultrapassar a defesa da igualdade apenas no campo da reflexão e contribuir com ações práticas na luta contra a desigualdade. No texto, analisam-se a construção de identidades racializadas de brancos e negros e o processo de produção

Um terço das crianças de 0 a 3 anos mais pobres do Brasil estão fora da creche por falta de vaga, diz IBGE

. Daniel Cara destaca que, também nessa faixa etária há desigualdades de renda, étnico-raciais e regionais. "A pergunta é: como resolver? É preciso construir creches e pré-escolas para ampliar as matrículas, mas é preciso também mantê-las. O custo de manutenção de uma creche é equivalente ao de construção e quem tem recursos para isso é o governo federal

MEC apoia plataforma de emprego que reúne empresas em busca de estudantes negros

nas universidades. Citou, como exemplos, o fomento à criação e à execução de cursos nas instituições de ensino superior, além da realização de pesquisas e a publicação de livros e outros materiais didáticos e pedagógicos sobre a temática da diversidade étnico-racial. “Esses programas e ações têm provocado o aumento das presenças negra e indígena na educação superior

Análise de imprensa - Maio de 2018

Em maio, a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) foi destaque na mídia nacional. Mas outros temas relevantes também foram abordados, como a implantação do regime de tempo integral no Ensino Médio, racismo e desigualdade de gênero na Educação, cotas, ensino da história e cultura da África, ensino médio inclusivo e gestão escolar. Confira. Em maio, a Base

O ensino brasileiro já aprendeu a lidar com o racismo?

de suas falas”, afirma. O relato de Silvia não é único e se repete nos depoimentos de muitos outros professores brasileiros. O estado de São Paulo registra um caso de injúria racial em estabelecimentos de ensino a cada 5 dias, de acordo com dados da Secretaria Estadual da Segurança Pública de São Paulo. Foram 2.873 boletins entre os anos de 2016 e 2017. Para Sheila

Igualdade de gênero na Educação: por que ainda é importante falar sobre isso?

para superar essas questões. Na Meta 3, para universalizar o Ensino Médio, o Plano reconhece, na Estratégia 3.13, a necessidade de “implementar políticas de prevenção à evasão motivada por preconceito e discriminação racial, por orientação sexual ou identidade de gênero”. Na Meta 14, busca “estimular a participação das mulheres nos cursos de pós-graduação stricto sensu

Análise de imprensa – Abril de 2018

a discriminação racial que envolve a sociedade brasileira. Em “Avanço social de negras trava no topo de política e empresas”, a jornalista Ângela Pinho ressaltou que as mulheres negras tiveram avanço em indicadores sociais, mas a equidade racial está longe de ser alcançada nas universidades, no mercado de trabalho e na política. Um dos dados aponta que a renda média

Racismo e educação: Escurecendo esse debate | Marcelo Rocha

Neste vídeo, Marcelo Rocha recita algumas das frases proferidas por docentes e estudantes dentro de diferentes instituições de ensino durante o ano de 2018. Frases do tipo "Quem é o dono desse escravo que tá dentro do fumódromo da FGV?" ou "Vai, preta sapatão!" e "Odeio pretos e pardos" e reflete sobre o racismo na educação, começando pelo número reduzido ...

Escolas públicas empoderam alunos com projetos de equidade racial e de gênero

Após 15 anos de aprovação da lei 10.639, que instituiu o ensino de história e cultura afrobrasileira nas escolas, uma pesquisa do CEERT (Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades) mostrou que 24% das instituições de ensino ainda não discutem racismo com seus alunos. Para ampliar o debate sobre os impactos e desdobramentos de práticas

“Eu achava que todos são iguais, mas entendi que a diferença não é um problema”

A professora Nilda contou sua história no seminário "Gente que transforma a Educação: experiências de equidade racial e de gênero", uma iniciativa do Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT) em parceria com o Instituto Unibanco, o Sesc e a Fundação Ford. Foto: Nego Junior Nilda Fátima Moraes de Oliveira Silva é diretora da Escola