PALAVRA-CHAVE BUSCADA
961 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Os desafios da violência contra e nas escolas
- 22/05/2023
- Em Debate
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, o que tem provocado preocupação em toda a comunidade escolar e reforça a importância de um olhar atento sobre as questões relacionadas à convivência e ao clima escolar. Um dificultador para a compreensão do tema no Brasil, de acordo com uma pesquisa em andamento realizada pelo Instituto de Estudos Avançados da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), apresentada
Educação & Sociedade - Revista de Ciência da Educação - Volume 33; Número 119
- 06/2012
- CEDOC
- Texto
Educação & Sociedade é uma publicação do Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES). A revista aceita colaborações de artigos e resenhas na área de ciência da educação, reservando-se o direito de publicar ou não o material espontaneamente enviado à redação. Educação & Sociedade é um dos mais importantes periódicos editados hoje na área da educação no Paí...
22º Congresso de Leitura do Brasil - COLE
- 05/03/2020
- Eventos
- Texto
A Associação de Leitura do Brasil (ALB) promove nos dias 02 a 06 de agosto 2021 o Congresso de Leitura do Brasil (COLE), na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), em Campinas (SP). O evento reunirá pesquisadores(as), educadores(as), estudantes, escritores(as), promotores de leitura de todo Brasil com o objetivo de aprofundar o debate sobre temas
Teatro na Escola: a importância da atividade no desenvolvimento do aluno
- 10/12/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
é, portanto, uma das ferramentas mais assertivas para desenvolver uma série de habilidades no ambiente escolar. Instituto Educacional Imaculada A Congregação das Filhas de Jesus, criada com base no carisma de Madre Cândida, chegou em Campinas em novembro de 1947, para iniciar em 1948 o Lar Marial para universitárias. Os cursos de Pré-escola, 1ª e 2 ª séries do antigo
Projeto para diminuir o preconceito racial
- 14/10/2021
- Banco de Soluções
- Texto
Aziz Ramos, diretor da E. M. E. F. Oziel Alves Pereira (Campinas-SP), descreve uma prática adotada na escola para valorizar a diversidade e solucionar casos de preconceito racial. Foi criado um projeto sobre cultura negra, com estímulo ao diálogo, divulgação de relatos pessoais e promoção de oficinas − uma delas sobre tererê (tipo de trança
Convivência democrática no espaço escolar: fundamental para garantia da aprendizagem
- 09/02/2021
- Em Debate
- Vídeo
efetiva no Projeto Político-Pedagógico da escola, a gestão pode introduzir ferramentas de diálogo e mediação para a resolução de conflitos, diminuindo os episódios de violência, bullying e discriminação. Em entrevista à revista Nova Escola, o gestor Robson Moraes, da E.M.E.F. EJA Maria Pavanatti Fávaro, em Campinas, relatou como o projeto Viva Ética melhorou
Participação e Ensino Médio: uma análise a partir de entrevistas com jovens
- 05/03/2020
- Em Debate
- Vídeo
de Educação. nº 24. p. 42 - 52. set/out/nov 2003. Disponível em:
Educação especial na perspectiva da educação inclusiva em diferentes municípios
- 2018
- CEDOC
- Texto
O dossiê sobre “Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em diferentes municípios” traz artigos referentes a seis municípios do Brasil e um mexicano.
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)
- 11/2014
- CEDOC
- Texto
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior da Rede de Avaliação Institucional da Educação Superior (RAIES) em parceria com a Universidade de Sorocaba (Uniso), tem como prioridade a publicação de trabalhos relacionados aos temas da "avaliação da educação superior", "avaliação" e "educação superior". Publicada desde 1996, pela RAIES e a partir de 200...
Autoavaliação, avaliação externa... afinal para que serve a avaliação das escolas?
- 08/2016
- CEDOC
- Texto
O artigo aborda pesquisas que apontam que, quando submetidos a processos de autoavaliação, professores se dão conta da ausência de sentido de tais práticas educativas, focadas na repetição e memorização. Assim, defende-se uma autoavaliação centrada na construção de sentido para as práticas docentes, bem como uma reinterpretação da função educativa da escola...
Estudos de Psicologia (Campinas)
- 09/2014
- CEDOC
- Texto
Estudos de Psicologia (Campinas), é uma publicação do programa de Pós-Graduação em Psicologia do Centro de Ciências da Vida da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Com periodicidade trimestral, a revista promove e divulga o conhecimento científico e técnico por meio da publicação de artigos relevantes para a área de Psicologia, além de trabalhos
O gerencialismo na educação pública: a implementação do Sistema da Gestão Integrado (SGI) na rede municipal de Campina Grande/PB
- 25/10/2013
- CEDOC
- Texto
Analisa, na rede municipal de ensino de Campina Grande-PB, o modelo gerencial de gestão da escola pública, especificamente o Sistema de Gestão Integrado (SGI) e seu processo de implementação, a partir da compreensão de gestores e professores. Constata, por parte dos primeiros, uma aceitação do SGI, visto como uma ferramenta eficaz para a organização
O que é um nome? Mulherismo, feminismo negro e além disso
- 2017
- CEDOC
- Texto
O artigo tem o objetivo de analisar as diferenças e semelhanças entre o “mulherismo” e o feminismo negro, e a importância de se acolher a diversidade das mulheres negras, como também compreender como são construídas as suas vozes nos espaços coletivos.
Revista de Educação - PUC Campinas - Número 13
- 11/2002
- CEDOC
- Texto
Revista de Educação PUC-Campinas aceita artigos para publicação redigidos em português, espanhol e inglês em fluxo contínuo e seção temática. Destina-se à publicação de estudos e pesquisas científicas, teóricos ou empíricos, na área da educação, com foco na difusão do conhecimento e fomento ao debate acadêmico sobre temas relevantes na área educacional
Revista de Educação PUC-Campinas
- 11/2008
- CEDOC
- Texto
Revista de Educação PUC-Campinas aceita artigos para publicação redigidos em português, espanhol e inglês em fluxo contínuo e seção temática. Destina-se à publicação de estudos e pesquisas científicas, teóricos ou empíricos, na área da educação, com foco na difusão do conhecimento e fomento ao debate acadêmico sobre temas relevantes na área educacional
Revista de Educação - PUC Campinas - Volume 19; Número 1
- 04/2014
- CEDOC
- Texto
Revista de Educação PUC-Campinas aceita artigos para publicação redigidos em português, espanhol e inglês em fluxo contínuo e seção temática. Destina-se à publicação de estudos e pesquisas científicas, teóricos ou empíricos, na área da educação, com foco na difusão do conhecimento e fomento ao debate acadêmico sobre temas relevantes na área educacional
Revista de Educação - PUC Campinas - Volume 18; Número 1
- 04/2013
- CEDOC
- Texto
Revista de Educação PUC-Campinas aceita artigos para publicação redigidos em português, espanhol e inglês em fluxo contínuo e seção temática. Destina-se à publicação de estudos e pesquisas científicas, teóricos ou empíricos, na área da educação, com foco na difusão do conhecimento e fomento ao debate acadêmico sobre temas relevantes na área educacional
Revista de Educação - PUC Campinas - Volume 19; Número 2
- 08/2014
- CEDOC
- Texto
Revista de Educação PUC-Campinas aceita artigos para publicação redigidos em português, espanhol e inglês em fluxo contínuo e seção temática. Destina-se à publicação de estudos e pesquisas científicas, teóricos ou empíricos, na área da educação, com foco na difusão do conhecimento e fomento ao debate acadêmico sobre temas relevantes na área educacional
A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil
- 10/2007
- CEDOC
- Texto
Discute as relações entre juventude e escola, problematizando o lugar que a escola ocupa na socialização da juventude. Nesse sentido, discute as características dos jovens que chegam ao Ensino Médio, evidenciando uma nova condição juvenil no Brasil contemporâneo. Localiza os problemas e desafios na relação dos jovens com a escola, constatando as transformaçõ...
Protagonismo juvenil: o Programa Aprendiz Comgás no município de Campinas
- 2009
- CEDOC
- Texto
A presente pesquisa discute o histórico de participação dos/as alunos/as no processo de elaboração e execução de projetos sociais baseados na metodologia do Programa Aprendiz Comgás proposta às unidades de ensino da rede pública estadual de Campinas/SP. A pesquisa procurou identificar e discutir a ação realizada por alunos/as que integraram o Programa