SP ainda tem baixos resultados educacionais após 28 anos de PSDB

resultados mais elevados. Nesse período, o estado também não atingiu a média de proficiência considerada adequada em português e matemática nem para os alunos que terminam o ensino fundamental nem para os que concluem o ensino médio. Dados do Saresp (avaliação estadual do rendimento escolar) mostram que, em 2021, 96,6% dos alunos terminaram a escola sem ter aprendido

Banco de Soluções – Entrevista como Lisiane Stein sobre acolhimento aos estudantes

A seção "Banco de Soluções", do Observatório de Educação do Instituto Unibanco, aborda os principais desafios do cotidiano da Educação pública por meio de experiências relevantes de gestores, coordenadores pedagógicos, professores e estudantes, que podem impulsionar novas experiências. Neste episódio, Lisiane Stein, diretora da EE Melo Viana, conta como sua...

The short - and long - run impacts of Secondary School absences

O artigo apresenta novas evidências sobre os impactos causais das faltas dos alunos no Ensino Fundamental e Médio nas pontuações dos testes estaduais, notas dos cursos e realização educacional. Utilizam-se estratégias de identificação que abordam a endogeneidade potencial, explorando a variação entre aluno, disciplinas e ausências específicas da classe. Con...

Educação Brasileira - Ensino de língua estrangeira no Ensino Médio

Os professores Gretel Eres Fernandes, da Faculdade de Educação da USP, e Ângela Lessa, do Departamento de Letras da PUC de São Paulo, são os convidados do programa Educação Brasileira. Em debate, o ensino de línguas estrangeiras no Ensino Médio. Os estudiosos enfatizam que são raros os alunos que concluem essa etapa dos estudos com alguma competência na líng...

La escuela secundaria obligatoria en Argentina: entre el derecho y la contención social

O texto discute a ampliação da obrigatoriedade da Educação Secundária na Argentina, a partir da aprovação da Ley de Educación Nacional e as políticas de inclusão. Aponta a existência de altas taxas de evasão, baixos rendimentos acadêmicos e o que denomina de sação dos docentes, que expressa a sensação de não poder ensinar em uma escola fragmentada

Análise comparativa das relações entre ensino e aprendizagem por professores e alunos

individual e não social. Professores e alunos com alto desempenho representam positivamente o ambiente da sala de aula, diferentemente dos alunos com baixo desempenho.

Ceará desafia a lógica: Apesar do baixo desempenho socioeconômico, Estado encontrou modelo para desenvolver educação e liderar ranking

referenciais de desempenho escolar e passou a premiar escolas e professores que o atingissem por meio do Programa Escola Nota 10. Com a iniciativa, escolas com bom desempenho que prestarem assistência técnica a outras escolas com desempenhos mais baixos são premiadas com o objetivo de melhorar a rede de ensino como um todo. Da mesma maneira, escolas que aumentarem

O analfabetismo no Brasil sob o enfoque demográfico

O estudo discute relações entre dinâmica demográfica e nível educacional da população a partir do indicador taxa de analfabetismo. Demonstra que a evolução temporal das taxas totais de analfabetismo depende tanto da estrutura etária da população quanto da capacidade do sistema de ensino em alfabetizar indivíduos de todas as idades. Conclui que a velocidade a...

Taxa de abandono na rede pública de Ensino Médio por Nível Socioeconômico da Escola (NSE)

Bomba-relógio - Especial Ensino Médio

Publicação realizada em parceria com o Educar para Crescer, traz, em linguagem jornalística, os resultados das pesquisas “Os determinantes do fluxo escolar entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio no Brasil“ e “A relação entre o abandono escolar no Ensino Médio e o desempenho no Ensino Fundamental”. Apresenta, ainda, exemplos de práticas adotadas

Motivação para aprender: relação com o desempenho de estudantes

O estudo comparou as orientações de metas de estudantes com alto e baixo desempenho e identificou diferenças relativas às variáveis sexo e tipo de escola. Participaram 110 estudantes dos três anos do Ensino Médio provenientes de escola particular e pública. Os resultados apontaram os alunos indicados com alto desempenho como mais orientados à meta aprender

Problema proposto ou problema resolvido: qual a diferença?

É um estudo sobre a produção escrita presente na questão comum à 8ª série do Ensino Fundamental e à 3ª série do Ensino Médio da Prova de Questões Abertas de Matemática da Avaliação do Rendimento Escolar do Estado do Paraná. A análise aponta que o baixo desempenho dos estudantes está mais associado à dificuldade de compreender o enunciado da questão

Destino: Educação - Canadá - Episódio 5

o monitoramento e nivelamento do desempenho das escolas, a cooperação entre elas e os métodos usados para incentivar aquelas com baixo rendimento.

Violência nas escolas

exacerbado dos índices de violência, que vem provocando danos irreparáveis ao ambiente escolar. A violência é influenciada por diversos fatores, entre eles o espaço no qual a escola está inserida, a má utilização da comunicação, algumas regras de disciplina incompatíveis com os tempos atuais e o nível de atraso dos estudantes. O baixo rendimento escolar, por exemplo

Estudantes da rede estadual de 50 municípios do Piauí estão sem transporte escolar

Alunos de 50 municípios piauienses matriculados em escolas da rede estadual estão sem transporte para chegar até a sala de aula. Devido ao problema, aumentou a evasão escolar e os estudantes tiveram um baixo rendimento escolar. A Secretaria de Educação afirmou que fez uma nova licitação e que o problema será resolvido, assim que terminar o processo

Desenvolvimento da educação e a cultura da repetência: desafios ao PNE e Ideb

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a problemática da distorção idade/ano nos anos finais do Ensino Fundamental em uma escola de Sardoá, Minas Gerais. As análises apontaram problemas de rendimento e fluxo, demonstrando relação direta da distorção idade/ano com a cultura da repetência e com ações de correção de fluxo pouco eficazes. Apresentou-se então

O programa São Paulo Faz a Escola e suas apropriações no cotidiano de uma escola de Ensino Médio

O estudo avalia o programa São Paulo Faz Escola, implantado pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo em 2008 com o fim de enfrentar o baixo desempenho escolar dos alunos da rede, e o relaciona a outras ações e políticas a ele articuladas, tais como sistema de avaliação, metas de resultados por escola e bonificação daquelas que as alcançam. Conclui

O Ensino Médio e as comparações internacionais: Brasil, Inglaterra e Finlândia

, como também os “baixos níveis de aprendizagem”, mensurados pelo Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa).

Assalto, agressão e ameaça: como violência afeta a vida escolar de estudantes na periferia de Fortaleza

a Polícia Militar estadual, por meio do Grupo de Segurança Escolar (GSE) do Comando de Prevenção e Apoio às Comunidades (Copac), atua na criação de vínculo, por meio de visitas continuadas, com as instituições, para prevenir ou mediar situações de desordem que possam afetar o rendimento do aprendizado. Entre janeiro e o início de junho deste ano, 451 visitas

Desafios da Gestão Escolar

seja participativa, para que todos compartilhem a gestão da escola. 4. Conclusão Nesse trabalho foi possível compreender que a instituição escolar tem seus altos e baixos com relação aos desafios enfrentados no dia-a-dia e que o papel do gestor escolar além de muito complexo diante das ações que precisa exercer gerando um clima de transformação de atitudes, também